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Perfil socioecónomico y situación académica de los estudiantes de la universidad UCATEBA



Partes: 1, 2, 3

  1. Resumen
  2. Introducción
  3. El
    problema
  4. Marco
    contextual
  5. Marco
    teórico y conceptual
  6. Marco
    metodológico
  7. Presentación y análisis de los
    datos
  8. Conclusiones
  9. Recomendaciones
  10. Bibliografía
  11. Anexos

Resumen

Esta investigación se centra fundamentalmente en
un diagnóstico del perfil socioeconómico y
situación académica de los estudiantes de la
Universidad Católica Tecnológica de Barahona
UCATEBA, durante el cuatrimestre enero-abril del año
2011.

La metodología utilizada es de carácter
mixto, en la que se combinan el enfoque cuantitativo y
cualitativo, lo que permite definir el perfil
socioeconómico y la situación académica de
dicha población.

La investigación abarca un universo de 1,816
estudiantes de los cuales se seleccionó una muestra de 10%
por medio del sistema muestreo estratificado, según la
fórmula para poblaciones definidas y de acuerdo a las
carreras que ofrece la universidad. Se le aplicó un
cuestionario de 55 ítems

Algunos de los resultados obtenidos fueron los
siguientes: El sexo femenino es el más frecuente es
femenino, representado por un 66.7%, y los 33.3% corresponden a
estudiantes masculinos; sus edades oscilan entre 18 a 25
años.

En cuanto a la situación laboral, los estudiantes
en un 56.8% están ocupados, como empleados públicos
y en segundo lugar cuentapropistas; la frecuencia en sus ingresos
son principalmente mensuales

Palabras claves: Perfiles socioeconómico,
socio demográfico, socioeconómico, situación
académica.

Introducción

El propósito principal del estudio es analizar el
perfil socioeconómico y académico de los y las
estudiantes. Para desarrollar los contenidos se utilizaron los
métodos descriptivos y analíticos, además se
usó la técnica de la recolección documental
y la entrevista.

Para cumplir con los objetivos de la
investigación, esta se desarrolla en cuatro
capítulos: el primero está compuesto por el
planteamiento del problema, justificación de la
investigación, objetivos y antecedentes nacionales e
internacionales.

En el segundo capítulo se esbozan los conceptos
relacionados con el perfil de los estudiantes y se contextualizan
los aspectos generales de la región y la
universidad.

El tercer capítulo está dedicado a aborda
el diseño metodológico: enfoque de la
investigación, tipo de investigación,
procedimiento, marco metodológico, técnicas,
así como la población y muestra.

Finalmente, en el cuarto capítulo se presenta,
analizan e interpretan las entrevistas aplicadas a los
estudiantes de UCATEBA. Los resultados se presentaron en cuadros
y gráficos, para su interpretación y
análisis se utilizaron las teorías presentadas en
el capítulo dos sobre el perfil de los
estudiantes.

CAPÍTULO I.

El
problema

  • Planteamiento del problema

El proceso de enseñanzaaprendizaje es complejo,
requiere que el profesor domine estrategias y métodos
coherentes con los recursos disponibles y la diversidad de la
clase o perfil de los estudiantes. El estudio de este
último, es indispensable para determinar de forma
específica la manera en que se desarrollará la
labor docente.

La UCATEBA, desconoce el perfil socioeconómico de
sus estudiantes debido a que no dispone de una base de datos
actualizada sobre éstos. La institución sólo
recoge la información que es suministrada por los
estudiantes al momento de ingresar a la academia. Por lo que se
hace necesario que a lo interno se realicen estudios que arrojen
informaciones sobre el perfil de sus discentes.

Según la Ministerio de Educación Superior,
Ciencia y Tecnología (MESCyT):

Los requisitos de ingreso para el Nivel Superior son:
haber concluido la educación Media y recibir la prueba de
Orientación y Medición Académica, POMA. Esta
es una prueba diagnóstica para los estudiantes que
ingresan a la educación superior por primera vez.
(2007).

Al analizar los requisitos planteados por el ministerio
de educación superior ciencia y tecnología MESCYT
es eta claro que el mismo no recoge informaciones sobre el perfil
de la población que ingresa a las instituciones de
educación superior.

Para la Organización de las Naciones Unidas para
la Educación la Ciencia y la Cultura UNESCO:

Las instituciones de educación superior, a la
hora de determinar las prioridades en sus programas y estructuras
estas deben procurar ante todo, sistemas de acceso en beneficio
de todas las personas que tengan las capacidades y motivaciones
necesarias. (1998)

Según este planteamiento de la se entiende que al
referirse a las capacidades la institución educativa
necesita replantearse en torno a esa capacidad no solo la
capacidad cognitiva, además de la cognitiva es necesario
determinar y conocer la socioeconómica, socio afectiva,
que son las que se busca conocer en este estudio.

El instrumento de medición sugerido por el
MESCYT, se basa en la información académica de los
estudiantes, dejando de lado su situación
socioeconómica.

El perfil socioeconómico de estos alumnos,
requiere ser estudiado con miras a intervenir y optimizar los
recursos de la universidad y mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje, la cohesión universitaria,
el éxito de sus programas formativos, así como
también su inserción social requiere de
ello.

En relación a la variable socioeconómica
según el Diccionario de Términos
Socio/Económicos:

"se refiere a la sociedad considerada en términos
económicos como la jerarquía que tiene una persona
o un grupo con respecto al resto. Usualmente, el perfil
socioeconómico, se mide por el ingreso como individuo y/o
como grupo, y otros factores como son equipamiento del hogar,
condiciones generales en las que vive, nivel educativo, entre
otros". (1998, p. 39).

Con relación a los aspectos
socioeconómicos, Cila expresa::

"afecta significativamente el rendimiento
académico, impiden desarrollar las actividades diarias de
los estudiantes. Continúa afirmando el autor, esta
situación causa que los alumnos no logren alcanzar los
conocimientos esperados y pierdan el interés por el
aprendizaje. Además, en el futuro, se traduce en
desorientación profesional y un rendimiento intelectual
mínimo". (2009, p. 127).

Por las cuestiones antes expuestas, este estudio sobre:
el perfil socioeconómico y académico de los
estudiantes de la UCATEBA, traerá respuestas a la
problemática planteada.

  • Preguntas de investigación

De acuerdo a lo antes expuesto, la presente
investigación trata sobre el diagnostico del perfil
socioeconómico y situación académica de los
estudiantes de la UCATEBA, en el año 2011, para lo cual se
plantean las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el perfil
socioeconómico y situación académica de los
estudiantes de la Universidad Católica de
Barahona?

2. ¿Cuáles son las
características demográficas de los estudiantes de
la Universidad Católica Tecnológica de
Barahona?

3. ¿Cuál es la situación
económica de los estudiantes de la Universidad
Católica Tecnológica de Barahona?

4. ¿Cuál es la situación
académica de los estudiantes de la Universidad
Católica Tecnológica de Barahona?

  • Objetivos de la
    investigación

1.2.1 Objetivo general:

Analizar el perfil socioeconómico y
situación académica de los estudiantes de la
Universidad Católica Tecnológica de Barahona
durante el cuatrimestre enero-abril del año
2011

  • Objetivos específicos:

Identificar las características socio
demográficas de los estudiantes de la Universidad
Católica Tecnológica de Barahona.

Describir la condición socioeconómica de
los estudiantes de la Universidad Católica
Tecnológica de Barahona.

Determinar la situación académica de los
estudiantes de la Universidad Católica Tecnológica
de Barahona.

  • Justificación

La presente investigación, sobre el
Diagnóstico del Perfil Socioeconómico del
Estudiante de la UCATEBA,
puede favorecer cambios en la
percepción que tienen los gestores de la Universidad en
cuanto al perfil socioeconómico y situación
académico de los estudiantes.

Se considera importante, debido a que durante una ardua
búsqueda en los centros de documentación de las
bibliotecas del país no se evidenciaron estudios sobre
esta temática, por lo que se considera relevante realizar
esta investigación, con la rigurosidad que requiere el
método científico y puede realizar aportes en los
aspectos:

– Científico, marca el punto de partida para el
levantamiento de información diagnóstica en la
realización de estudios posteriores acerca de las
principales características que presentan los estudiantes
de la universidad católica tecnológico de
Barahona.

– A nivel institucional, la información obtenida
en este estudio, ayudará en el proceso de
redefinición de las normas establecidas para orientar y
evaluar a los estudiantes de ésta alta casa de estudios,
ya que, en la universidad no existen fuentes que versen sobre el
tema y los conocimientos sobre cuáles son las principales
características que poseen los estudiantes no proceden de
estudios realizados con criterios científicos.

-En cuanto a lo social, presentará una
herramienta clave, que permitirá a los ciudadanos,
realizar intervenciones y hacer sugerencias, en cuanto a la
formación de los futuros profesionales.

-Con relación a los docentes y estudiantes,
contribuirá a que mejoren sus relaciones; al primero, le
permitirá fortalecer sus métodos de
enseñanza.

– En el aspecto profesional, permitirá que el
sustentante posea conocimiento sobre cómo realizar
investigaciones educativas. Además, como parte del plan de
estudios de la carrera, es el peldaño final, para obtener
el título de Maestro en Pedagogía.

En fin, los resultados obtenidos servirán de
insumo para que la UCATEBA pueda llevar a cabo procesos
académicos tomando en cuenta el perfil
socioeconómico y académico de sus estudiantes antes
de que estos interfieran en resultados académicos
desfavorables para la población de esta
academia.

  • Antecedentes

Conocer el perfil socioeconómico de un grupo
determinado es una condición determinante cuando para
éste se tienen que programar acciones, es por lo que en el
caso de este estudio sobre el perfil socioeconómico y
situación académico de los estudiantes de la
UCATEBA, se pretende hacer un aporte a la
institución.

Después de realizar consultas a diversas fuentes
de información, tanto nacionales como internacionales se
pudo determinar que los estudios que se han realizado han sido de
temas similares, no igual. Dentro de los que se pueden
citar:

  • Antecedentes internacionales.

En el ámbito internacional, el perfil de los
estudiantes se ha estudiado de forma considerable., Melvin
Ríos en 1999 realizó una investigación
titulada: Perfil Psicológico de los estudiantes de 1er
año de Enfermería. Estudio Preliminar de la
Universidad Santo Tomás,
en Buenos Aires, Argentina.
El trabajo tuvo como propósito elaborar un perfil de los
alumnos con la finalidad de obtener información sobre los
diversos ámbitos del funcionamiento del
dicente.

El estudio fue de tipo exploratorio-descriptivo, con una
muestra de 71 sujetos de ambos sexos. A éstos se les
aplicaron los instrumentos de personalidad (MIPS) Inventario
Millón de Estilos de Personalidad y el (POI) Inventario de
Auto-Actualización Personal. Los resultados indican que
los sujetos en el MIPS manifiestan una presencia marcada de los
rasgos: apertura, sensación, sistematización,
firmeza, conformismo y control. Los hallazgos del POI indican que
los estudiantes presentan un alto nivel de auto aprecio, y un
adecuado nivel de autonomía, espontaneidad, auto
aceptación y aceptación de la
agresión.

Otro estudio fue el sustentado por Edgar Tineo, en 2002
nombrado Perfil del Estudiante Universitario, Instituto
Pedagógico de Miranda,
en Venezuela El objetivo de la
a investigación consistió en establecer las
características socioeducativas de la población
estudiantil que ingresa a la universidad, a fin de desarrollar un
sistema de información permanente a partir del cual,
derivar insumos para la planificación y toma de decisiones
en el contexto universitario.

Entre los hallazgos encontrados en esta
investigación, se señalan los siguientes: En las
áreas de salud física, nutricional y mental,
así como en las estrategias de aprendizaje, se observan
elementos característicos que identifican a la
población estudiantil universitaria en general. Los
primeros coinciden con estudios de la psicología del
desarrollo humano en las que se señala que la adultez,
período entre 20 y 40 años, puede considerarse como
uno de lo más sanos del ciclo vital, en términos
generales (Rice, 1997). Así mismo, los resultados sobre
las estrategias de aprendizaje pudieran asociarse con algunas
características del sistema educativo, basado
fundamentalmente en el aprendizaje memorístico más
que en el desarrollo de procesos y estrategias de aprendizaje,
sin embargo, se requieren mayores investigaciones para explorar
estos señalamientos.

Finalmente, en 2003 por Maribel López,
presentó un informe denominado Perfil de los
Estudiantes de Nuevo Ingreso Procedentes de Escuela Superior,
Buenos Aires, Argentina, agosto 2000-01,
trae los siguientes
hallazgos: De una muestra de 200 estudiantes, se reportó
una disminución en el porcentaje 27% de alumnos que
vivirán con sus padres o encargados, mientras estudien en
el recinto. En los perfiles de los años 1990, 1994, 1996
se registró un aumento paulatino que luego, en el 2000,
disminuye. Esto indica que los estudiantes tienen una necesidad
de tener mayor independencia, además, que muchos ya
comienzan a participar en el campo laboral, por lo que tienen
ingresos adicionales para proveerse esa independencia.
También, el alto costo de vida puede significar que en
alguna medida reciban alguna ayuda adicional por parte de sus
padres.

  • Antecedentes nacionales

En el país, se han realizado varios estudios
sobre el perfil de los estudiantes, el primero fue el efectuado
por Antigua Manzueta y colaboradores, titulado: Perfil de los
Estudiantes de la Escuela de Psicología
, Facultad de
Humanidades de la Universidad Autónoma de Santo Domingo
(UASD), durante el semestre 2011-12. Se llegó a las
siguientes conclusiones: El 74% de la población
estudiantil de psicología es de sexo femenino,
jóvenes entre18 – 24 años y solteros, proceden de
la zonas urbanas, sus padres no alcanzaron el Nivel Medio en su
mayoría y, por ende, poseen un nivel de ingresos
bajos

Un alto porcentaje 57% tiene familiares que residen en
el extranjero, pero muy pocos reciben dinero de estos, por lo
tanto, este factor no mejora su condición
económica. Además, un gran porcentaje tiene poca
relación con lo cultural y con la institución. Esto
es coherente con el estudio realizado por Sosa (1990) en su tesis
de grado Características del Estudiante de
Psicología, D. F., México
. Otro hallazgo se
refiere a la condición de las viviendas, las cuales
constan de una sola habitación con algunas excepciones, la
cual es compartida por 4 a 6 personas. Estas viviendas poseen
servicio regular de agua y energía
eléctrica.

La mayor parte de estos estudiantes son egresados de
escuelas públicas 61.2%, lo cual se corresponde con su
situación socioeconómica, pero esto no
impidió que un alto porcentaje ingresara de inmediato a la
universidad 63%. Los estudiantes luego que ingresan a la academia
sólo pueden cursar asignaturas que están compuestas
de 11 a 15 créditos por semestre 42.3%. Estos alumnos han
sido persistentes en su carrera ya que se han mantenido en la
misma y tienen un índice entre 75 y 80, lo cual representa
un 27.9%.

De acuerdo con esta investigación un 62% de los
estudiantes de psicología están conformes con el
personal docente, administrativo y los distintos servicios que
ofrece la universidad, los cuales lo consideran como buenos. En
cambio la condición de las aulas y los baños, la
motivación por la carrera es considerada como deficiente,
según las respuestas de 78% de la población con la
que se realizo el estudio.

Otro estudio presentado por Sena Medina, titulado:
El Perfil del Estudiante de la Escuela de Arquitectura,
de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la UASD,
período: 2011-12, sede central, tenía como objetivo
general, analizar las características
socioeconómicas y educativas de los estudiantes. De una
población de 4,369 estudiantes, se seleccionó una
muestra de 354, lo que equivale al 85 de la
población.

Las conclusiones fueron las siguientes: La
mayoría de los alumnos de dicha escuela pertenecen al
género femenino lo que equivale a 68%; de los cuales es el
porcentaje más alto, el 90% es de estado civil soltero. La
mayor cantidad de estos discentes provienen de la zona urbana y
la minoría de la rural.

Un 60% de ellos poseen un nivel socioeconómico de
clase media, lo que se expresa en que la mayoría tiene
casa propia con un 67%, una gran parte de la familia de estos
estudiantes posee vehículo propio 48.2%. Además, la
encuesta manifestó, que muchos de los estudiantes son
hijos de padres profesionales un 72% dividido entre padre y
madre, los cuales han inculcado en estos el deseo de
superación.

Después de la revisión de estos
documentos, no se encontraron informes relacionados con el perfil
de los estudiantes de la UCATEBA. Por lo que, este es el primer
estudio que se realiza en esta área, esto representa un
aporte y novedad para la universidad.

Los resultados obtenidos de las otras universidades
servirán como medidas estándares para poder afirmar
o descartar cualquier variable. Además permitirán
comparar los hallazgos de esta investigación con los
anteriores.

CAPÍTULO II

Marco
contextual

2.1 Descripción geográfica y
socioeconómica de la región
Enriquillo

2.1.1 Contextualización

La Región Enriquillo está formada por las
provincias Bahoruco, Barahona, Pedernales e Independencia, con
una extensión de 7, 102.58 km2.

En esta región, existen importantes e
históricos sistemas montañosos: Sierra de Bahoruco
(donde se expresó el primer grito de rebeldía en
América), Sierra de Neiba y Martín
García.

Cuadro Nº. 1 Extensión
territorial por provincia

Monografias.com

Fuente: Censo Nacional de
Población y Vivienda. Datos Preliminares, 2010.

En dicha región se realiza el mayor intercambio
comercial terrestre con la República de Haití; de
Jimaní a Puerto Príncipe solo hay 58 Km de
distancia. Y la economía depende mayormente del
intercambio comercial de productos agrícolas, productos
procesados industrialmente, de ropas y electrodomésticos
usados que llegan a Haití desde otros países. En el
valle de Neiba se encuentran las plantaciones de plátanos,
uvas, cocotero y caña de azúcar; y en los llanos de
Oviedo y Pedernales hay cultivo de frutos menores para el consumo
de las familias de la zona.

El sector minero se destaca también en la zona.
En Salinas de Barahona se localizan los yacimientos de sal y
yeso; los de travertinos en Canoa y en la provincia de Pedernales
existe la mina de bauxita.

La región es la menos densamente poblada de todo
el territorio nacional. En la actualidad hay menos de 50 hab.
/km2., según el censo nacional de población y
vivienda, siendo la provincia de Barahona la más poblada,
tal como se puede ver en el cuadro siguiente.

Cuadro Nº. 2 Provincias por
número de habitantes según sexo

PROVINCIAS

No. de Habitantes

Mujeres

Hombres

Total

Barahona

89,887

96,352

186,239

Bahoruco

45,488

48,722

94,210

Pedernales

13,887

16,030

29,917

Independencia

25,838

27,225

53,063

Total

175,100

188,329

363,429

Fuente: Censo Nacional de Población y
Vivienda, Datos Preliminares 2010.

2.1.2 Ubicación
geográfica

La macro región Suroeste de la República
Dominicana está formada por la región Enriquillo;
compuesta por las provincias Barahona, Bahoruco, Pedernales e
Independencia. Barahona es el municipio cabecera de esta
región donde se concentra la mayor población, 94.8
habitantes por km2 (ver cuadro No. 2), la sede regional de varias
de las instituciones públicas, lo que le favorece para un
desarrollo en términos socioeconómicos más
amplio. Y la región del Valle que a su vez tiene las
provincias de San Juan de la Maguana y Elías
Piña.

La Región Enriquillo está
enclavada entre la Sierra de Bahoruco y el mar Caribe,

Limitada:

Al norte, la sierra de neiba que le separa
de la región del valle.

Al sur, El mar Caribe

Al oeste, franja fronteriza que le separa
de la República de Haití

Al este, la provincia de Azua

En términos de intercambios, esta región
es la menos favorecida y la que presenta mayores dificultades de
integración interregional, debido a las condiciones de su
relieve, como son la Sierra de Neiba y sierra Martín
García.

Las condiciones climáticas hacen al suroeste la
zona más deprimida en el ecosistema y en consecuencia, la
que presenta las condiciones más adversas para la
producción y el desarrollo en general. Poca riqueza
forestal, escasas lluvias y altas temperaturas, son factores que
inciden en el escaso desarrollo de la región
Enriquillo.

Esta región es la que presenta mayores
desigualdades en el desarrollo económico, social y
cultural si se le compara con otras regiones del país. Un
aparato industrial muy débil, una insuficiencia de
artesanía, una explotación minera
tecnológicamente desequilibrada, un escaso apoyo al
desarrollo cultural, los niveles de ingreso familiar bajo, son
indicadores que retratan la región Enriquillo.

2.1.3 Situación sociocultural.

La región Enriquillo se caracteriza por la unidad
en gran parte de sus actividades culturales y sociales.
Está enmarcada en un territorio que por su naturaleza
física permite describirla con características
especiales y comunes como son: la celebración de sus
fiestas patronales, en la cual se desarrollan un conjunto de
actividades con la participación de los diferentes grupos
sociales, de incidencia en la comunidad, por las manifestaciones
de religiosidad popular, que tiene expresión de manera
particular en esta Región.

2.1.4 Riquezas naturales.

Entre la explotación minera de la región
se encuentran: Las minas de sal y yeso, mármol, bauxita,
larimar, piedra caliza, sílice, arena y pedernal (indicios
de minerales como travertino, en la zona de Uvilla), ónix,
pequeñas zonas de mineralización y alabastro. Otros
recursos con que cuenta la zona son: El Lago Enriquillo, antiguo
canal marino, que se comunicaba con la región del Golfo de
Leo gané en Haití, es la zona más baja de
las Antillas; 40 metros bajo el nivel del mar, a lo interno de
dicho lago se encuentran tres (3) islas: la Cabritos, declarada
Parque Nacional, la Isla Chiquita y la Islita formando un
conjunto que conserva la reserva más rica de cocodrilos,
iguanas y flamencos, las cuales hacen del lago su ecosistema
natural.

2.1.5 Descripción
económica.

Desde el punto de vista económico, las provincias
de Barahona, Pedernales, Bahoruco e Independencia, se
caracterizan por producir una gran variedad de rubros
agrícolas y productos minerales, industriales, ganaderos,
pesqueros y turísticos.

Varios de estos productos se dedican a la
exportación, representando significativas entradas en
divisas para la nación (café, azúcar,
plátano, sorgo, sal, etc.). La agricultura es la principal
actividad económica y el medio de subsistencia de la
mayoría de sus pobladores. En las cuatro provincias hay
aproximadamente 875,000 tareas en plena
producción.

Respecto a la ganadería, está en franco
crecimiento. En varias comunidades, entre ellas; El
Peñón, Duvergé, La Descubierta, Postrer
Río, Cabral y Oviedo, los cuales han superado los niveles
de subsistencia y en el caso de Enriquillo se está
construyendo un "matadero" con fines de exportar esos productos.
El cultivo de la vid, en Bahoruco, específicamente, en los
municipios de Neiba y Galván, la cual se comercializa en
forma de vino, mermelada y sin ningún tipo de
procesamiento.

2.1.6 Potencial turístico

En la región Enriquillo existe un potencial
turístico conformado por playas, dentro de las cuales se
destacan: las playas de San Rafael, Los Patos, el quemadito,
Bahía de las Águilas, los balneario de agua dulce
que están ubicado en todo lo que es el recorrido de vuelta
al lago Enriquillo, en este orden se puede hacer referencia al
balneario de Boca de Cachón, Las Barías, La Zurza,
Las Marías.

El Parque Nacional, Jaragua, parque nacional sierra de
Bahoruco, El Polo Magnético. Estas y otras muchas
más de tipo natural han hecho posible que la región
sea declarada Cuarto Polo Turístico del País,
aunque todavía está solo como un potencial, porque
no ha sido explotado, ni han sido creadas las condiciones que dan
lugar a su explotación y se pueda vender como destino
turístico a los que con esos fines visitan a la
República Dominicana.

2.1.7 Actividad comercial.

En Barahona, Pedernales, Bahoruco e Independencia, hay
una gran cantidad de pequeños comercios; son escasos los
grandes comercios (mayoristas y almacenistas) los medianos
comerciantes se dedican simultáneamente a la venta al
detalle y al por mayor.

Una actividad que cada día crece más en lo
que a comercio se refiere es el de intercambio a través de
la frontera con la República de Haití.

2.2 Historia de UCATEBA.

El Obispado de la Diócesis de Barahona,
consciente de la necesidad de la educación como eje
fundamental para el desarrollo de los pueblos, crea en 1995 el
Instituto Católico Tecnológico de Barahona,
(ICATEBA), aprobado mediante Decreto del Poder Ejecutivo N°.
231 de fecha 30 de agosto de 1995.

ICATEBA, jugando un rol social, cumpliendo con su
filosofía institucional y tratando de ir en aras del logro
de sus objetivos, graduó una población de 336
profesionales en el nivel Técnico Superior en las
áreas de Educación Básica, idioma
inglés, informática, hotelería y turismo,
administración de empresas y mercadeo.

Luego de siete años más tarde, el
Obispado, apoyado en la Fundación Universitaria
Católica de Barahona, Inc. , somete a la Secretaría
de Estado de Educación Superior Ciencia y
Tecnología (SEESCYT), hoy Ministerio de Educación
Superior Ciencia y Tecnología MEECSCY, el proyecto para la
reclasificación que eleva de instituto a universidad, por
cuanto el Instituto Católico Tecnológico de
Barahona (ICATEBA) pasa a ser la Universidad Católica
Tecnológica de Barahona (UCATEBA), mediante
Resolución N° 011-04 del CONESCYT dada el 25 de marzo
del 2004 y por el Decreto Presidencial N° 770-04 del Poder
Ejecutivo el 9 de agosto del 2004.

En estos momentos, UCATEBA tiene una oferta
académica de nueve carreras a nivel de licenciatura, las
cuales se muestran en el Cuadro No. 3, con la cantidad de
estudiantes matriculados en el cuatrimestre enero-abril
2011.

Cuadro Nº. 3 Cantidad de estudiantes inscritos
por carrera

Carrera

Cantidad de
estudiantes

Administración de
Empresas

182

Contabilidad

129

Derecho

254

Educación Inicial

191

Educación
Básica

356

Enfermería

194

Informática

341

Mercadeo

95

Turismo

74

Total

1816

Fuente: Estadística Cuatrimestral del
Departamento de Registro de UCATEBA, 2010

CAPÍTULO III.

Marco
teórico y conceptual

3.1 Conceptualizaciones

3.1.1 Definición de perfil

Existen varias definiciones acerca del término
perfil, una de las más populares es la propuesta por
Wolfgang quien afirma que:

El perfil se describe en dos dimensiones: lo personal y
lo ocupacional. Estas vertientes lo ubican en un plan
dinámico ya que no concibe el ejercicio de una
profesión como algo estático sino cambiante y
dinámico. En este orden se enfoca la práctica
profesional desde una doble perspectiva, presente y futuro. Se
evidencia, además, la diferencia entre perfil profesional,
teórico o ideal (las características deseables) y
el perfil profesional real, esto es el que se posee en realidad.
(1998, p. 2-B).

Guedez explica que el perfil no es solo el conjunto de
destrezas técnicas necesarias para el ejercicio de tareas
de un ejercicio o profesión, sino que abarca las
áreas de promotor de la cultura, orientada de la comunidad
y agente del cambio social. (1982, p. 125).

El concepto perfil trasciende lo general e incluye a
todo profesional. Además pretende sustituir el concepto de
mayor amplitud, con dimensiones históricas y
filosóficas académicas". Postula Guedez el "perfil
académico disposiciones, conocimientos, habilidades y
destrezas que se consideran deseables y factibles para obtener un
grado académico determinado y para ejercer las labores
ocupacionales coincidentes con el área de dicho
título". (1982, p. 125).

3.1.2 Perfil socio demográfico

La palabra se puede descomponer en dos términos;
socio que quiere decir sociedad, de la sociedad y
demografía que significa estudio estadístico sobre
un grupo de población humana, en consecuencia socio
demográfico será un estudio estadístico de
las características sociales de una población, es
decir cuántos tienen estudios medios, universitarios,
cuántos trabajan, cuántos están
desempleados, cuántos tienen la casa propia y
cuántos la tienen de alquiler/renta. Habrá tantas
variantes como aspectos se quieran estudiar. (Martínez,
2006, p 258)

Se refiere a "un aspecto que tiene como finalidad el
estudio de la población humana y que se ocupa de su
dimensión, estructura, evolución y caracteres
generales considerados fundamentalmente desde un punto de vista
cuantitativo". (Erviti Díaz, 2000, p. 236.).

3.1.3 Perfil socio/económico.

El concepto socioeconómico, se refiere a la
sociedad considerada en términos económicos.
Jerarquía que tiene una persona o un grupo con respecto al
resto. Usualmente se mide por el ingreso como individuo y/o como
grupo, y otros factores como son equipamiento del hogar,
condiciones generales en las que vive, nivel educativo, entre
otros." (Diccionario de Términos Socio/Económicos,
1998, p. 191).

Cila argumenta: "Se trata de una valoración sobre
variables que afectan a toda la población de un
país o región. Entre algunos niveles de ingreso
promedio. Es el ingreso promedio de una población. Se
dividen todos los ingresos entre la población activa
índice de desempleo. La relación de las personas
desempleados respecto al total, y otras más". (1999, p.
189).

Es el conjunto de todos los factores sociales
(idiosincrasia de la población, cultura, modus vivendi,
vestuario, educación, costumbres, religión, lengua,
educación, mano de obra capacitada, salud, seguridad,
etc.) y económicos (moneda, riesgo país, producto
interno bruto, inflación, niveles de producción,
desempleo, recursos naturales y no naturales, etc.) de una
país; analizados en un todo como causa y a la vez
consecuencia uno del otro (Los factores económicos inciden
en los sociales y viceversa; uno es reflejo del otro). La socio
economía establece los niveles de interacción entre
ambos factores: los sociales y los económicos.
(Vásquez, 2005: 492).

El perfil socioeconómico: "es la
identificación de los diferentes modos en que la sociedad
ha organizado la producción y distribución de los
bienes". (Willianson, 1991, p.137).

Finalmente, se hace referencia al planteamiento de
Martínez, respecto al perfil socioeconómico, el
cual plantea que este "es la comprensión de la creciente
especialización y división del trabajo que produce
una tendencia a la interdependencia entre individuos y sociedad"
1990, p. 212).

3.1.4 Conocimiento de filosofía

El conocimiento filosófico, es el "Estudio de una
variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la
existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la
mente y el lenguaje".

(http://www.redesdelconocimiento.com (2008,
noviembre)

El conocimiento filosófico, es un acto personal,
ya que siempre va a exigir un sujeto cognoscente, se produce
dentro y no fuera de la persona. También es una
relación con la realidad en donde el sujeto debe abrirse
al mundo para conocerlo. Este objeto que se va dando a conocer
puede ser la realidad externa, las propias ideas, etc.,
(Sanguinetti, 2003).

El conocimiento no es puramente físico, ya que
incluye gran parte de representaciones mentales o
psíquicas a tal punto que muchas veces se reduce al acto
cognitivo. Psicología y Capitalismo
http://www.capitanmo.com.ar/pscologia y educacion.html. (Enero,
2012).

3.1.5 Tiempo libre

Según Carlos Marx, 1989 el tiempo libre, es el
que se emplea fuera del trabajo, los trabajadores lo destinan
para el descanso, el estudio, el mejoramiento de su
calificación, la labor social, la educación de los
hijos, la cultura física, el deporte y la
satisfacción de otras necesidades espirituales.
"En el régimen capitalista el tiempo libre de una
clase se crea convirtiendo en tiempo de trabajo toda la vida
masa". Una gran reserva de tiempo libre de los trabajadores es el
que puede obtenerse utilizando de la más racional y
reduciendo al mínimo la parte del tiempo, que fuera del
trabajo, se consume en relación con la labor
productiva.

Al aumentar el tiempo libre se crean mejores condiciones
para el desarrollo integral del todos los miembros de la sociedad
socialista, para elevar un nivel cultural técnico, para
eliminar diferencias esenciales entre el trabajo intelectual y el
trabajo físico, para convertir el trabajo en la primera
necesidad, vital del hombre, para que todos los ciudadanos
participen activamente en la administración del
país, para mejorar el descanso de los trabajadores. (Marx,
1989)

El uso del tiempo libre fomenta la participación
de la familia, educando, educadores, etc., en actividades
físicas, recreativas, deportivas culturales a la salud
física y mental, se promueve la posibilidad espontanea de
integral niños, niñas, jóvenes, ancianos
ligados a la escuela y a la comunidad con las actividades que se
desarrollen. (Fundamento del Currículo, Tomo II,
2000
).

3.1.6 Formación participación
socio/comunitaria

Es una actividad de formación que no tiene,
finalidad puramente académica, se aprenden para modificar
condiciones concretas de existencia, para proporcionar la
formación de la conciencia social como una acción
humana de compromiso con el acontecer inmediato, estimular la
acción solidaria y la participación activa.
(América, 1998, p.425).

Se enfatiza en la participación y la
vinculación de la escuela y la comunidad, a fin de que las
actividades formativas no se concreten en simple
transmisión conceptual.

De acuerdo a los conceptos encontrados, el sustentante
define el perfil como aquellos rasgos particulares que
caracterizan a una persona y, por supuesto, le sirven para
diferenciarse de otra.

Aspecto peculiar o característico de algo que se
presenta ante  la vista o la mente. También se puede
afirmar que son los rasgos distintivos que tiene una persona que
se identifica de la otra y son las cualidades que se resaltan,
que son únicas e inalterables de alguien o de algo son
indistintos, incomparables y autónomo.

3.1.7 Formación condición
laboral.

La formación como condición laboral, son
todos aquellos estudios y aprendizajes encaminados a la
inserción, reinserción y actualización
laboral, cuyo objetivo principal es aumentar el conocimiento y
habilidades de los actuales y futuros trabajadores a lo largo de
toda la vida. Para ello, y dependiendo de la especificidad de
cada país, suelen encontrarse variedades de subsistemas de
formación profesional. (Diccionario de Métodos y
Técnicas de Enseñanza, 2007, p. 128).

3.1.8 Formación profesional
ocupacional.

Según la La Ley Orgánica 5/2002, La
formación profesional ocupacional es la destinada al
colectivo que en ese momento se encuentra deshabilitado en
términos de formación para el trabajo productivo,
cuyo objetivo es la reinserción laboral de
persona.

3.1.9 Formación profesional
continúa.

Para Zarco, J. (2013), la formación profesional
continua es la destinada al colectivo de trabajadores activos,
cuyo objetivo es la adquisición de mayores competencias
que le permitan una actualización permanente al trabajador
en el puesto de trabajo que desempeña

3.2 Generalidades de la educación
superior

Con miras a realizar un estudio más objetivo, se
revisaron los documentos de la UNESCO y del MESCYT.

Según la UNESCO

Partes: 1, 2, 3

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