Propuesta de acciones socioculturales para mejorar la cultura ambientalista de la comunidad

"…No debemos lisonjearnos demasiado
de nuestras victorias humanas sobre la naturaleza, esta se venga
de nosotros por cada una de las derrotas que le
inferimos…"

Federico Engels

Introducción

Los problemas del medio ambiente se han convertido en
una de las mayores preocupaciones políticas,
económicas, sociales y educativas de la época
contemporánea a nivel mundial, de cuya solución y
prevención depende la existencia de la vida en la
tierra.

La concepción de medio ambiente abarca la
naturaleza, la sociedad, y el patrimonio histórico
cultural, lo creado por la humanidad, y a la propia humanidad,
teniendo como elemento de gran importancia, las relaciones
sociales y la cultura. Esta interpretación propicia que su
estudio, tratamiento y manejo, pueda caracterizarse por la
integralidad, complejidad y vínculo con los procesos de
desarrollo.

La humanidad debe enfrentar el reto propuesto de
trabajar y lograr que la protección del medio ambiente sea
armónica y compatible con el progreso económico y
social en toda su dimensión.

En Cuba se realizan múltiples esfuerzos para
cuidar y proteger el medio ambiente y se desarrollan acciones de
protección que involucran al hombre y la comunidad. El
estado cubano ejerce los derechos soberanos sobre la
protección del medio ambiente y los recursos naturales.
Los órganos de gobierno rigen la política de
gestión ambiental y a su vez, el Ministerio de Ciencia
Tecnología y Medio Ambiente (CITMA) es el organismo de la
Administración Central del Estado encargado de ejercer el
papel rector de la política ambiental nacional.

Cada ciudadano participativo puede expresar criterios,
defender posiciones, aportar conocimientos y ejercer esfuerzos
individuales y colectivos en la solución de problemas que
contribuyan a mejorar el medio que los rodean. De allí la
importancia de contribuir a formar una conciencia ambientalista
porque de las actitudes de las personas depende la
preservación del ambiente natural.

La cultura ambientalista pretende influir en las
personas en el cuidado del medio ambiente de forma tal que este
interactúe de forma positiva con la naturaleza,
desarrollando una serie de hábitos, actitudes, valores,
destrezas y conocimientos de respeto y cuidado hacia su
entorno.

La comunidad de Caibarién como zona costera ocupa
el cuarto lugar como contaminante de la provincia, por lo que
requiere de especial cuidado práctico y de un conjunto de
medidas que lo garanticen. En la circunscripción 41,
existen 200 metros de costa que son considerados por los
especialistas como un área altamente contaminada,
provocado por el vertimiento de desechos sólidos en la
misma, dando lugar a la formación de micro vertederos,
siendo cada vez más elevado la inadecuada
utilización de los depósitos de desechos
sólidos por los pobladores de la comunidad lo que trae
consigo que la fauna y demás componentes del ecosistema
marino se deterioren. Se puede señalar además que
las artes de pesca no cumplen con las normas establecidas y
dañan la biodiversidad marina poniendo en riesgo la vida
de especies juveniles y en etapas reproductivas, así como
la caza ilegal de aves por parte de la población, en
específico niños y jóvenes, de allí
la importancia de realizar acciones que en su conjunto
contribuyan al mejoramiento de la cultura ambientalista de los
habitantes de la zona.

Atendiendo a esta problemática se plantea el
siguiente problema científico:

¿Como contribuir a mejorar la cultura
ambientalista de la comunidad enmarcada en la
circunscripción 41 de Caibarién?

Para lo cual se formula el siguiente objetivo
general:

Proponer acciones socioculturales para mejorar la
cultura ambientalista de la comunidad enmarcada en la
circunscripción 41 de Caibarién.

Interrogantes científicas:

• 1- ¿Cuáles son los conceptos
  teóricos relacionados con el tema objeto de
  estudio?

• 2- ¿Cuál es la situación
  actual de la cultura ambientalista de la comunidad enmarcada
  en la circunscripción 41 de
  Caibarién?

3- ¿Qué acciones elaborar para mejorar la
cultura ambientalista en la comunidad enmarcada en la
circunscripción 41 de Caibarién?

Estas interrogantes formularon los objetivos
específicos:

1. Definir algunos conceptos teóricos
relacionados con el tema objeto de estudio.

2. Diagnosticar la situación actual de la cultura
ambientalista de la comunidad enmarcada en la
circunscripción 41 de Caibarién.

3. Elaborar acciones socioculturales para mejorar la
cultura ambientalista de la comunidad enmarcada en la
circunscripción 41 de Caibarién.

La metodología utilizada es la cualitativa para
la cual se utilizaron métodos teóricos tales como
el histórico – lógico, el inductivo –
deductivo; el analítico sintético y del nivel
empírico la observación participante,
revisión de documentos, la entrevista en profundidad y la
encuesta. La muestra seleccionada es no probabilística
intencional.

Estructuración de la tesina

La investigación fue estructurada en cuatro
momentos: en el primer momento introducción donde se
aborda la importancia del tema, se plasma la
fundamentación de la situación problémica,
un segundo momento donde se definen algunos conceptos
teóricos relacionados con el tema objeto de estudio; en el
tercer momento se realiza la caracterización sociocultural
de la cultura ambientalista de la comunidad enmarcada en la
circunscripción 41 de Caibarién, se determinan los
resultados esperados en la investigación y en el cuarto
momento se elabora la propuesta de acciones socioculturales para
mejorar la cultura ambientalista de la comunidad enmarcada en la
circunscripción 41 de Caibarién y de igual manera
se declaran conclusiones y seguidamente se hace referencia a la
bibliografía y los anexos.

Tratamiento de
los conceptos

En este aspecto se definen conceptos tales como: medio
ambiente, cultura, cultura ambientalista y comunidad.

El autor de la investigación asume comenzar con
el análisis del término medio ambiente coincidiendo
en criterio con Camacho (2000), quién define al medio
ambiente como el conjunto de valores naturales, sociales y
culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que
influyen en la vida del hombre y en las generaciones venideras.
Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se
desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos,
objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre
ellos.[1]Siendo esta la definición
más cercana al tema investigado.

La Cultura según Guadarrama. P (1990) es el
conjunto de rasgos distintivos, espirituales y materiales,
intelectuales y afectivos, que caracterizan a una sociedad o
grupo social en un periodo determinado o sea en su sentido
general como todo producto de actividad humana, incluyendo
también al hombre mismo como sujeto histórico como
parte de su producto.

Dávalos (2001) reafirma lo planteado
anteriormente definiendo que "la cultura no puede estar
divorciada de los espacios concretos de realización de
individuos, grupos o sociedades, pues implicaría el
desmantelamiento de la identidad humana y cultural de las
comunidades"[2].

El autor de la investigación hace referencia al
concepto de cultura planteado por Guadarrama y reafirmado por
Dávalos por considerarla precisa y objetiva al plantear
que la cultura es un conjunto de rasgos afectivos, espirituales,
materiales que caracterizan a un grupo social donde está
explicito la identidad y la cultura de la comunidad.

La investigación esta relacionada con la
temática medio ambiental por lo que el autor se refiere al
concepto de cultura ambiental.

La cultura ambiental, entendida como aquella postura
ante la vida que nos permite cuidar y preservar nuestro medio
ambiente. (Cruz: 2008)

No se puede hablar de cultura ambientalista sin hablar
de comunidad porque la misma es la encargada de influir de forma
positiva o negativa en el medio ambiente.

Ander. E (2004) estima que "La comunidad es una unidad
social cuyos miembros participan de algún rasgo,
interés, elemento o función común, con
conciencia de pertenencia, situados en una determinada
área geográfica en la cual la pluralidad de
personas interaccionan más intensamente entre sí
que en otro contexto".[3]

Varela N (2006) coincide con el planteamiento anterior
cuando argumenta que "la comunidad se caracteriza por ser un
núcleo de población con unidad histórico
social, delimitado territorialmente, poseen un conjunto de
normas, costumbres y tradiciones relativamente autónomas y
donde se observa
organización"[4].

El autor se refiere al concepto de comunidad dado por
Ander y Varela por definir a la comunidad como una unidad social,
por ser un núcleo social con costumbres, tradiciones
enmarcados en un determinado área

Está propuesta está relacionada con la
temática medio ambiental y la respuesta que propone el
investigador es sociocultural y de promoción, atendiendo a
que divulga, da a conocer, educa a la comunidad en el tema
ambiental, en la propuesta intervienen tanto la comunidad como
los factores profesionales que contribuirán a darle
solución a la problemática. Además, la
propuesta lleva implícita promover acciones colectivas que
influyan en el modo de actuar y pensar de la comunidad para
mejorar la salud colectiva de sus habitantes a través de
la elevación de su cultura.

Caracterización sociocultural de la
cultura ambientalista de la comunidad enmarcada en la
circunscripción 41 de Caibarién

Para la realización de esta investigación
se seleccionó el paradigma cualitativo por ser una
disciplina multimetódica que permite estudiar la realidad
en su contexto natural e interpretar los fenómenos de
acuerdo con los significados que tienen para las personas
implicadas, brinda una concepción múltiple de la
realidad, tiene como objetivo principal la comprensión del
fenómeno y permite una interrelación entre el
investigador y el objeto investigado. Permite comprender el
escenario investigativo desde una perspectiva holística,
es una metodología humanista.

Para obtener los resultados se utilizaron métodos
y técnicas del nivel teórico, empírico y
estadístico y matemático entre los que se
encuentran:

La observación participante en las actividades
que se desarrollan en la zona 41, para observar la
participación de la comunidad y conocer el comportamiento
de los integrantes de la comunidad en su entorno natural
así como las evidencias que indican las indisciplinas
sociales. (Anexo 1).

La entrevista en profundidad: a tres informantes clave:
al especialista Municipal del CITMA, a la coordinadora y al
Delegado perteneciente a la zona, por ser ellos los que mayores
conocimientos poseen del tema investigado. (Anexo 2).

Entrevista grupal: a 5 familias pertenecientes
a la comunidad enmarcada en la circunscripción 41 para
conocer los conocimientos relacionados con la cultura
ambientalista así como costumbres y modos de
actuación en relación al tema abordado. (Anexo
3).

La encuesta: a los participantes en cinco
actividades comunitarias realizadas en plazo de siete días
para conocer opiniones, intereses y sugerencias que contribuyan a
mejorar la cultura ambientalista. (Anexo 4).

Análisis de documentos: se revisaron leyes y
artículos que rigen el cuidado del medio ambiente: Decreto
Ley 81, el plan de actividades y el diagnóstico
sociocultural realizado por la promotora cultural así como
el Programa Ambiental para comunidades costeras, para valorar el
tratamiento de la cultura ambientalista en cada uno de los
documentos consultados.

En la investigación se seleccionó una
muestra no probabilística intencional conformada
por:

• 3 informantes clave: al especialista Municipal del
  CITMA a la coordinadora y al Delegado perteneciente a la
  zona, por ser ellos los que mayores conocimientos poseen del
  tema investigado.

• 19 integrantes de 5 familias que viven más
  próximo a la zona costera afectada en la
  circunscripción 41 y por estar conformadas por
  diferentes grupos etáreos.

• 55 participantes en las actividades realizadas por
  los representantes del Inder y la promotora cultural: 12
  trabajadores que brindan servicios a la población en
  la comunidad, 23 representantes de los CDR de la comunidad,
  10 militantes del PCC, 6 trabajadores del turismo y 4
  maestros de diferentes enseñanzas.

Análisis
de los resultados

La circunscripción 41 abarca 600 metros, es una
comunidad que pertenece al Consejo Popular Número dos del
municipio de Caibarién y 200 metros de ella conformada por
el muro del malecón una obra arquitectónica de gran
significación para los pobladores.

El renglón económico fundamental y
principal fuente de ingreso en la circunscripción 41 es la
pesca, la media de escolaridad es de 9no grado.

Entre los principales gustos y preferencias de la
comunidad se encuentran las tradiciones marinera: las artes
culinarias, los baños y pesca en el litoral de la
comunidad.

La comunidad cuenta con dos instituciones entre ellas
una tienda de víveres y la cooperativa de pesca; existen 2
hostales cercanos a la costa para hospedaje de visitantes,
nacionales y extranjeros.

Las instituciones culturales municipales carecen de
participación en la vida cultural de la comunidad
encontrándose alejadas del casco histórico. Aspecto
a considerar en la propuesta; aunque se realizan actividades
planificadas por la promotora cultural que carecen los temas
relacionados con la temática ambientalista y como darle
respuesta desde la cultura a la problemática.

Los integrantes de la familia consideran importante que
sus hijos conozcan sobre el cuidado y conservación del
medio ambiente priorizando el área costera, pero no se
proyectan en su accionar cotidiano, ni sugieren modos positivos
de actuación ante el entorno natural, además
expresan desconocimiento de algunos temas generales sobre medio
ambiente y las leyes que regulan el uso, protección y
conservación del mismo, desconocen los problemas
medioambientales que afectan esta zona por lo que no se conciben
vías para mejorar la cultura ambientalista y calidad de
vida de la familia para que constituyan ejemplos a seguir en su
conducta.

Los miembros de la familia no participan con frecuencia
en las actividades convocadas en la circunscripción para
la recogida de desechos sólidos en las diferentes cuadras
y en el área del litoral para conservarlo y así
incorporar patrones correctos de conducta a sus hijos,
además ellos alegan que ese es un trabajo de la empresa
comunal, por lo que no están concientizado de la
importancia de ser ellos los transformadores de su
espacio.

La pesca con pita y anzuelos, la caza indiscriminada de
aves son de la preferencia de niños y jóvenes
residentes cerca del litoral, lo que constituye un deterioro del
medio ambiente. Se aprecia que se vierten al litoral, animales en
estado de descomposición, desechos sólidos como
latas vacías, pomos, basuras que constituyen micro
vertederos, se escriben los muros del malecón. Estas
indisciplinas sociales no son sancionadas ni prevenidas por las
instituciones encargadas de preservar el medio ambiente ni por
los vecinos de ese entorno.

Es del criterio de las familias que es necesario que las
actividades que se realicen en la circunscripción se le
informe a los participantes la importancia del uso,
protección y conservación del medio ambiente, para
salvaguardar la localidad proporcionando que se promueva una
participación activa y saludable en su entorno y una
conciencia ambientalista para el conocimiento y la posible
solución de los problemas ambientales
existentes.

El especialista Municipal del CITMA, la Coordinadora y
Delegado de la circunscripción 41 consideran que es de
vital importancia extender las experiencias del "Proyecto por la
Costa", al resto de las áreas del malecón, porque a
través de la participación voluntaria y cultural de
la comunidad se contribuye a enriquecer su cultura ambientalista
y a conservar el medio ambiente reciclando todo material
recuperable.

Los participantes en las actividades realizadas por los
representantes del INDER y la promotora cultural en la zona
muestran irresponsabilidad ante el cuidado y protección
del medio ambiente comunitario. Consideran de vital importancia
acciones que contribuyan a la incorporación de patrones
correctos de conducta con respecto a la conservación y
protección del medio en la zona investigada.

Como un aspecto positivo a considerar lo constituyen los
medios de difusión masiva porque es una vía por
donde reciben información sobre la importancia de
desarrollar y proteger el medio ambiente aunque consideran que
aún es insuficiente.

Propuesta de
acciones socioculturales para mejorar la cultura ambientalista de
la comunidad enmarcada en la circunscripción 41 de
Caibarién

Atendiendo a la problemática expuesta, el
investigador propone acciones socioculturales con el objetivo de
mejorar la cultura ambientalista de la comunidad enmarcada en la
circunscripción 41 de Caibarién.

Los requerimientos para realizar las acciones que
se proponen son:

Diagnosticar adecuadamente la existencia de la cultura
ambientalista de la comunidad enmarcada en la
circunscripción 41 de Caibarién; sensibilizar a los
implicados en la propuesta y planificar y aplicar la
propuesta.

La propuesta cuenta con 3 objetivos y 13 acciones, para
cada una de ellas se determina el responsable, el tiempo de
duración, los participantes y la
evaluación.

Se determinaron acciones dirigidas a 3
direcciones:

• Organismo rector del trabajo medioambiental en el
  municipio: CITMA

• Medios de Comunicación Masiva
  (MCM).

• Familias residentes en la comunidad enmarcada en la
  circunscripción 41.

Acciones dirigidas al organismo rector del trabajo
medioambiental en el municipio:

Porque cuenta con especialistas capacitados para
promover temas relacionados con la cultura ambientalista y modo
de actuación de la comunidad en esta zona.

Objetivo 1: Contribuir a los conocimientos
relacionados con los problemas ambientales que afectan la
circunscripción 41.

Acción 1: Realización de conferencias,
charlas, barrios debates relacionados con la temática
medio ambiental.

Responsable: Especialista municipal del
CITMA.

Participantes: Comunidad.

Frecuencia: Semestral.

Evaluación: A través de las valoraciones
cualitativas y cuantitativas realizadas por los responsables y su
aceptación en niños, jóvenes y comunidad en
general.

Acción: 2 Celebración del Día
mundial del Medio Ambiente, y eventos como "Por la costa" en el
litoral de la circunscripción.

Responsable: CITMA, promotores culturales y jefe
proyecto.

Frecuencia: Anual.

Evaluación: A través de la
participación de la comunidad a las actividades
desarrolladas en el área.

Acciones dirigidas a los Medios Comunicación
Masiva (MCM).

La necesidad de vincular a los MCM en la propuesta
radica en la influencia que ejercen en la población con
programas participativos e instructivos sobre la educación
ambiental.

Objetivo 2: Contribuir a un mayor aprovechamiento
de la Radio y la TV. con programas participativos relacionados
con temas ambientales.

Acción 1: Participación de la comunidad en
programas que estén relacionados con la temática
ambiental.

Responsable: Trabajadores de TV y Emisora
local.

Participantes: Comunidad.

Frecuencia: Mensual.

Evaluación: A través del monitoreos
realizados a la programación por parte de los
directivos.

Acción 2: Realización de concursos sobre
el medio ambiente.

Responsable. Trabajadores de TV y Emisora
local.

Participantes: Niños y jóvenes de la
Comunidad.

Frecuencia: Anual.

Evaluación: Mediante preguntas de
participación.

Acción 3: Promoción de las afectaciones
más frecuentes que influyen en la salud comunitaria
provocadas por la contaminación medioambiental.

Responsable: Trabajadores de los MCM e
invitados.

Participantes: Comunidad.

Frecuencia: Trimestral.

Evaluación: Mediante preguntas de
participación.

Acción 4: Diseño de Spot, Slogan y otros
recursos de radio y TV para educar a la población en el
mejoramiento de la conducta social y ambiental.

Responsable: Realizadores de los MCM.

Participantes: Comunidad.

Evaluación: A través de los mecanismos
utilizados por los MCM.

Acciones dirigidas a las familias residentes en la
comunidad enmarcada en la circunscripción
41.

La comunidad constituyen un pilar importante para el
cumplimento del objetivo general pues es un grupo social clave en
la solución de problemas medioambientales y
socioculturales.

Objetivo 3: Realizar actividades que permitan
contribuir desde edades tempranas al enriquecimiento de la
cultura ambiental que eviten conductas inadecuadas en la
circunscripción 41 y mejorar la cultura ambientalista de
los habitantes.

Acción: 1 Participación en charlas
educativas para contribuir al cuidado de la flora y fauna que
habitan en el área del litoral.

Responsable: Promotor Cultural.

Participantes: Comunidad.

Frecuencia: Mensual.

Evaluación: A través de la
participación cuantitativa de los asistentes.

Acción: 2 Participación en conversatorios
sobre la higiene ambiental en la circunscripción
41.

Responsable: Promotor Cultural.

Participantes: Comunidad.

Frecuencia: Mensual.

Evaluación: A través de la técnica
aplicada del PNI (positivo, Negativo e interesante.)

Acción 3: Planificación de
actividades culturales, encaminadas a promover una cultura
ambientalista en las familias residentes en la comunidad
enmarcada en la circunscripción 41.

Responsable: Promotores culturales.

Participantes: Grupos etáreos de la
comunidad.

Frecuencia: Trimestral.

Evaluación: Participación de la comunidad
en las diferentes manifestaciones artísticas.

Acción 4: Elaboración de proyectos
medioambientales comunitarios.

Responsable: Promotores Culturales e Investigadores
socioculturales.

Participantes: Diferentes grupos etáreos de la
comunidad.

Frecuencia: Anual.

Evaluación: Según metodología para
proyectos comunitarios.

Acción 5: Inserción de pescadores en las
actividades socioculturales de la comunidad para evitar la caza y
pesca ilegal en el litoral.

Responsable: Promotores culturales y
pescadores.

Participantes: Comunidad.

Frecuencia: Anual.

Acción 6: Participación en
charlas y conversatorios para fomentar la importancia del
reciclaje de materias primas y no arrojar al mar productos
metálicos, plásticos y vidrios.

Responsable: Promotores culturales.

Participantes: Comunidad con los diferentes grupos
etáreos.

Evaluación: A través de la
participación cuantitativa de los asistentes.

Acción 7: Participación voluntaria en
actividades de limpieza del litoral para conservarlo y
embellecerlo.

Responsable: Delegado y coordinador de la
circunscripción.

Participantes: Comunidad.

Frecuencia: Anual

Evaluación: A través de la
participación de la población a las
actividades.

Cuando se apliquen las acciones se realizará un
nuevo diagnóstico a través de la aplicación
de los métodos y técnicas aplicadas en el
diagnóstico inicial con el objetivo de verificar el
cumplimiento de las mismas.

Conclusiones

• Los conceptos teórico que fundamentan las
  propuestas de solución al problema científico
  parten de los criterios de diferentes autores cubanos y
  extranjeros con respecto al tema objeto de
  estudio.

• Se diagnosticó la situación actual de
  la cultura ambientalista de la comunidad enmarcada en la
  circunscripción 41 de Caibarién lo que
  permitió diseñar la propuesta atendiendo a los
  resultados obtenidos considerando las posibilidades y
  carencias de la comunidad.

• Se elaboró una propuesta de acciones
  socioculturales para mejorar la cultura ambientalista de la
  comunidad enmarcada en la circunscripción 41 de
  Caibarién, para ello se consideraron las posibilidades
  de organismos e instituciones, la importancia de fomentar la
  cultura ambientalista en edades tempranas y la necesidad de
  involucrar a la familia para contribuir a la
  protección y conservación del medio
  ambiente.

Bibliografía

• 1. Alonso, M., (1998). Selección de
  textos sobre metodología de
  investigación

cualitativa y cuantitativa. La Habana. Facultad de
Ciencias Sociales.

2. Alonso, M., (1998) Selección de textos sobre
metodología de la investigación cuantitativa y
cualitativa. La Habana, Facultad de Ciencias Sociales.

3. Ander, E. (2004) Metodología y práctica
del desarrollo de la comunidad. Buenos aires: Editorial
Humanitas.

4.. Colectivo de autores., (1985). Los conceptos de
cultura. Apuntes para un libro de Texto de Apreciación de
la cultura Cubana, tomo l. Ministerio de
educación.

5. Cruz, O. (2008). La cultura ambiental desde la
educación básica. Disponible en
www.elsiglodetorreon.com.mx/…/344173.la-cultura-ambiental-desde-la-educacion-basic.html
-. Accesado el 14 de abril de 2012.

Gaceta Oficial de la República de Cuba. Ley 81
del 97. (2003). La Habana Editorial Pueblo y Educación. p
70-93.

6. Guadarrama, P. y Pereleguín, N. (1990) en lo
universal y lo específico de la cultura.

7. Hart, A. (2001) Cultura para el desarrollo. La
Habana: Editorial Ciencias Sociales.

8. Op. Manejo. Diccionario de Términos
Ambientales: Camacho Barreiro, Aurora, Liliana Ariosa Roche.
Editorial Félix Varela. — Tomo único. — La
Habana. 2000. —p 44.

9. Varela, N. (2006). Estudio de la
Prevención de Delitos en la Comunidad. Extraído el
5 de marzo de 2012 desde
www.monografias.com/…/prevención…/prevención-delitos.
shtm

Anexos

Anexo 1

Guía de observaciones a las actividades que se
desarrollan en la zona 41.

Objetivo: observar la participación de la
comunidad y conocer el comportamiento de los integrantes de la
comunidad en su entorno natural así como las evidencias
que indican las indisciplinas sociales.

Indicadores:

• Participación de la comunidad en las
  actividades de la zona 41.

• Comportamiento de los integrantes de la comunidad en
  su entorno natural.

• Evidencias que indican las indisciplinas sociales
  realizadas por los integrantes de la comunidad que afectan el
  entorno.

Anexo 2

Entrevista en profundidad a Especialista Municipal del
CITMA, a la coordinadora y al Delegado perteneciente a la
zona.

Objetivo: conocer los principales problemas medio
ambientales que afectan la zona.

Indicadores:

• Estado actual de contaminación ambiental en
  la circunscripción 41.

• Participación de la comunidad en las
  actividades voluntarias convocadas para la protección
  y conservación del medio ambiente.

Anexo 3

Entrevista grupal a 5 familias pertenecientes a la
comunidad enmarcada en la circunscripción 41
para

Objetivo: conocer los conocimientos relacionados con la
cultura ambientalista así como costumbres y modos de
actuación en relación al tema abordado.

Indicadores:

• 1) ¿Considera importante que su familia
  conozca sobre el cuidado y conservación del medio
  ambiente?

• 2) ¿Qué conoces acerca de las
  leyes que regulan el uso, protección y
  conservación del medio ambiente?

• 3) ¿Cuáles son los principales
  problemas medio ambientales que afectan a la
  circunscripción 41?

• 4) ¿Usted participa en las actividades
  convocadas para la conservación del medio ambiente en
  la zona de residencia?

Anexo 4

Encuesta a los participantes en cinco
actividades comunitarias realizadas en plazo de siete
días:

Objetivo: conocer opiniones, intereses y sugerencias que
contribuyan a mejorar la cultura ambientalista.

Se está realizando una investigación con
el objetivo de mejorar la cultura ambientalista de la comunidad
enmarcada en la circunscripción 41, para ello es preciso
que responda las siguientes preguntas con la mayor sinceridad
posible. Su ayuda será valiosa para los resultados de
dicha investigación.

Cuestionario:

• 1. ¿Qué le sugieren
  las siguientes palabras?

• a) Medio ambiente __

• b) Biodiversidad ___

• c) Desarrollo
  sostenible_____

• d) Manejo integrado costero
  _____

• 2. ¿Podría mencionar
  tres de los problemas ambientales que considera están
  afectando a la comunidad donde vive?

• 3. ¿A quienes considera
  responsables de los problemas ambientales que usted
  señaló en el aspecto anterior?

• 4. ¿Cómo puede la
  comunidad participar en la solución de dichos
  problemas?

• 5. ¿Conoce las acciones
  desarrolladas en la comunidad para proteger el medio
  ambiente?

_____ Si conozco _____ Conozco algunas
_____ No conozco

• 6. ¿Considera de vital importancia que
  se divulguen los problemas medio ambientales por los medios
  de difusión masiva?

Sí _____ No____ ¿Por
qué?_________________________________________

Autor:

Pedro Julio Herrera
Companioni.

MSc Aliusa Laucerique
Rodríguez

MSc Maritza Lauzurique
Rodríguez

Universidad Central "Marta Abreu" de Las
Villas

Facultad de Estudios
Socioculturales.

[1] Op. Manejo. Diccionario de
Términos Ambientales: Camacho Barreiro, Aurora, Liliana
Ariosa Roche. Editorial Félix Varela. — Tomo
único. — La Habana. 2000. —p 44.

[2] Hart, Armando., (2001) Cultura para el
desarrollo. La Habana: Editorial Ciencias Sociales.

[3] Ander, E. (2004) Metodología y
práctica del desarrollo de la comunidad. Buenos aires:
Editorial Humanitas

[4] Varela. N (2006)
www.monografias.com/…/prevención…/prevención-delitos