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Acciones socioculturales – incorporación del adulto mayor a las actividades recreativo-culturales



  1. Introducción
  2. Metodología empleada
  3. Marco
    teórico-referencial
  4. Propuesta de acciones
  5. Conclusiones
  6. Bibliografía
  7. Anexos

Introducción

El mundo actual se enfrenta a disímiles
desafíos entre los que se hallan los relacionados con la
población. Una de las singularidades demográficas
que más atención ha demandado en los últimos
años es el progresivo envejecimiento poblacional, proceso
que se manifiesta de manera acelerada en algunos países en
desarrollo. Tal crecimiento ha originado por primera vez en la
historia de la humanidad el reconocimiento de la necesidad de una
pesquisa científica cuyo resultado contribuya a impulsar
cambios a favor de ese grupo etario.

Tradicionalmente, la tercera edad se ha concebido desde
la óptica de la pérdida y la involución, de
ahí que las modalidades de atención se hayan
centrado mayormente en el tratamiento de enfermedades u otros
procesos morbosos de frecuente incidencia en la edad.
Afortunadamente, la evolución del pensamiento
científico ha marcado nuevos derroteros en la
concepción acerca de esta etapa, legitimando la idea de
que la senectud no está signada únicamente por el
deterioro, sino que nuevas adquisiciones y aprendizajes son
posibles, y deben, por tanto, ser estimulados. Siendo así,
la idea de la atención integral a los senescentes se
reformula en función de crear espacios potenciadores de
nuevos logros, buscando incrementar la satisfacción de
este grupo.

A la luz de estas concepciones, los escenarios de
atención al adulto mayor se amplían y diversifican
continuamente, intentando cubrir las expectativas de sus
destinatarios. En este intento, el protagonismo tradicional de
los sistemas de salud en la atención a las
problemáticas propias del envejecimiento ha sido
conquistado también por otros espacios, donde actividades
de tipo deportivo o cultural se han incorporado, bajo el supuesto
de su incidencia favorable en el proceso de
envejecimiento.

A nivel internacional, la pluralidad de espacios
culturales que se orientan al adulto mayor avala el
reconocimiento que conceden muchos países a la
satisfacción de las necesidades espirituales de este
grupo. En la capital de Costa Rica, San José,
específicamente en el distrito de Pavas, funciona desde
2006 un centro diurno denominado "Casa San Antonio de Padua",
organización sin fines de lucro orientada a la
atención integral a la población adulta mayor, que
incluye actividades de bordado fino, cultivo de plantas
ornamentales o espacios teatrales y corales.

Cuba tampoco ha estado al margen de estos
desafíos, siendo numerosos los proyectos que lo
testifican. A inicios de la década de los noventa fue
creado el Programa Social de Atención al Adulto Mayor, con
el apoyo de la primera experiencia de la Universidad del Adulto
Mayor en el país. Esta propuesta centra la atención
en el reconocimiento de las posibilidades de integración
social del anciano en el contexto comunitario, en relación
con las múltiples oportunidades que propicia el ambiente
cultural del Centro Histórico, y el estímulo de las
competencias individuales como el recurso más importante
para alcanzar estos fines. Los objetivos más importantes
se encaminan a estimular la participación activa del
adulto mayor en el ámbito comunitario y movilizar sus
habilidades y capacidades como agentes de cambio en el
ámbito familiar y en relación con el
entorno.

Son diversas las propuestas socioculturales a lo largo
del país encaminadas a la satisfacción de los
ancianos. Sin embargo, el aprovechamiento de las mismas resulta
muchas veces insuficiente por la escasa participación de
los destinatarios.

La comunidad Panchito Gómez Toro, perteneciente
al municipio Quemado de Güines, revela esta
problemática particular. Aún cuando se cuenta con
variedad de propuestas recreativo-culturales el índice de
participación del adulto mayor es muy reducido,
señalándose como principal factor la no
consideración de las características de la edad en
el diseño de las mismas. El no contar con espacios afines
a sus expectativas o preferencias origina insatisfacción y
descontento, lo cual potencialmente puede constituir un
antecedente de otras manifestaciones más serias como el
estrés o la depresión, de habitual incidencia en la
edad. Ello acusa una situación problémica que
motiva la presente investigación, a partir de la cual se
formula el siguiente problema
científico
:

  • ¿Cómo lograr la incorporación
    del adulto mayor a las actividades recreativo-culturales en
    la comunidad "Panchito Gómez Toro"?

Objetivo general:

  • Proponer acciones socioculturales para la
    incorporación del adulto mayor a las actividades
    recreativo-culturales en la comunidad "Panchito Gómez
    Toro".

Interrogantes Científicas

  • ¿Cuáles son los fundamentos
    teóricos metodológicos que sustentan la
    investigación?

  • ¿Qué necesidades y potencialidades
    presenta el adulto mayor de la comunidad "Panchito
    Gómez Toro" acerca de su la vinculación a las
    actividades recreativo-culturales?

  • ¿Cómo diseñar una propuesta de
    acciones socioculturales para vincular al adulto mayor de la
    comunidad "Panchito Gómez Toro" a las actividades
    recreativo-culturales?

Objetivos Específicos.

  • Definir los fundamentos teóricos
    metodológicos que sustentan la
    investigación.

  • Diagnosticar las necesidades y potencialidades que
    presenta el adulto mayor de la comunidad "Panchito
    Gómez Toro" acerca de su vinculación a las
    actividades recreativo-culturales.

  • Diseñar una propuesta de acciones
    socioculturales para vincular al adulto mayor de la comunidad
    "Panchito Gómez Toro" a las actividades
    recreativo-culturales.

Metodología empleada

El paradigma metodológico empleado en la presente
investigación es el cualitativo. La investigación
cualitativa es un método de investigación usado
principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes
metodológicos orientados por principios teóricos
tales como la fenomenología, la hermenéutica o la
interacción social, empleando métodos de
recolección de datos que son no cuantitativos, con el
propósito de explorar las relaciones sociales y describir
la realidad tal como la experimentan los correspondientes. Se
optó por el mismo considerando la posibilidad que ofrece
de reconstruir los significados compartidos de esa comunidad
acerca de la problemática en cuestión.

Métodos:

De nivel teórico:

Histórico – lógico: Se
utilizó en la consulta de fuentes bibliográficas,
para analizar el surgimiento y la evolución
histórica del objeto de investigación, así
como delimitar sus tendencias fundamentales.

Analítico – Sintético:
Permitió analizar una serie de datos para clasificar y
procesar la información adquirida en el proceso de
investigación.

De nivel empírico:

Revisión de documentos: Se empleó
en la consulta del cronograma de actividades culturales a
desarrollar en la comunidad.

Observación participante: Se
realizó a actividades recreativo-culturales efectuadas en
la comunidad, para constatar el nivel de participación del
adulto mayor.

Entrevista en profundidad: Se utilizó
para indagar acerca de las actividades recreativo-culturales en
la comunidad y la consideración del adulto mayor en el
diseño de las mismas.

Encuesta: Fue aplicada a la población
del adulto mayor de la comunidad para determinar las principales
necesidades y potencialidades referidas a su vinculación a
actividades recreativo-culturales.

Muestra:

La muestra está compuesta por 50 adultos mayores
de la comunidad "Panchito Gómez Toro", de ellos 30
pertenecen al sexo masculino, en tanto 20 son del sexo femenino.
Las edades oscilan entre los 60 y 70 años. La muestra fue
seleccionada de forma probabilística y no intencional,
considerando que cualquier adulto mayor puede conformar la
misma.

Estructura de la Tesina.

El informe de investigación queda conformado de
la siguiente forma:

  • Introducción.

  • Marco teórico referencial, que aborda los
    principales núcleos teóricos vinculados al
    problema de investigación.

  • Caracterización sociocultural de la comunidad
    objeto de la situación problémica.

  • Propuesta de acciones de intervención,
    fundamentada metodológicamente.

  • Conclusiones.

  • Bibliografía.

  • Anexos.

Marco
teórico-referencial

Aproximaciones teóricas al tema del adulto
mayor.

El abordaje en la literatura científica de la
adultez mayor, también denominada tercera edad, senectud,
ancianidad o vejez ha sido interés de diversos campos
científicos como la psicología, la
antropología, o disciplinas de la salud como la
geriatría y la gerontología, a veces desde miradas
interdisciplinares, aunque siempre dejando cada una su impronta
particular. Por ellos es que coexisten miradas o enfoques
diferentes, donde el énfasis recae más en algunos
aspectos con relación a otros. En este sentido, las
consideraciones acerca de aspectos como el comienzo de la edad,
la incidencia de los factores biológicos, sociales o
psicológicos en su dinámica o bien la visión
como etapa de involución o continuidad, entre otros
aspectos, motivan múltiples enfoques que, lejos de
proponer conceptos acabados, ofrecen aproximaciones a manera de
principios teóricos.

Así, Adriana Chercover, citada por Orosa (2003)
plantea que "el envejecimiento es un período en el que se
debería gozar de los logros personales y contemplarse los
frutos del trabajo personal, útiles para las generaciones
venideras". Considera que es un proceso que comienza pronto en la
persona, afecta a todos y requiere una preparación, como
la requieren todas las etapas de la vida".

Por su parte, Barros Lazaeta, citado por Orosa (2003)
describe la concepción del envejecimiento como un proceso
social. Admite, a su vez, diversos enfoques. Entre ellos destaca
el abordaje sociopsicológico, cuya unidad de
análisis es la sociedad y centraliza su estudio en las
características de esta, y en la forma como se configuran
similares oportunidades y condiciones de vida para la
categoría de adulto mayor.

Olga Iglesias Durán (2003) propone que el
envejecimiento no es sinónimo de enfermedad, siendo
necesario diferenciar el envejecimiento "normal" o
fisiológico del patológico. Esta autora define
envejecimiento fisiológico como un sincronismo de los
cambios ocasionados por el proceso en todos los órganos,
como un proceso armónico. Al estudiar el envejecimiento
patológico considera que es un proceso inarmónico
en el que las pérdidas fisiológicas son mayores en
unos órganos que en otros, lo que se atribuye a los
efectos modificadores de variables extrínsecas como el
estilo de vida y los hábitos tóxicos.
(Durán, 2003)

En la visión del autor, resulta conveniente
abordar la etapa de la adultez mayor a la luz de la visión
propuesta por esta autora, por cuanto el reconocimiento de un
envejecimiento normal en contraste con el envejecimiento
patológico rescata la posibilidad de incidir en los
estilos de vida u otras variables, a manera de fomentar un
envejecimiento saludable, desde el marco comunitario y a
través de acciones de índole sociocultural, lo cual
justifica la conveniencia y relevancia social de la presente
propuesta u otras afines.

A decir de la autora, se puede calificar el
envejecimiento como normal o satisfactorio, cuando cumple con los
parámetros de competencia esperados y aceptados, en
función de la edad del individuo, lo que le permite una
buena adaptación física, psíquica y social y
un desempeño adecuado, de acuerdo con las exigencias del
medio y las propias expectativas del individuo. El envejecimiento
sería patológico cuando la incidencia de procesos,
enfermedades u otros, alteran los parámetros esperados y
aceptados, e impiden o dificultan la adaptación y el
desempeño del individuo (Durán, 2003).

La comunidad en la atención al adulto
mayor.

Tradicionalmente las políticas de
prevención y tratamiento de los problemas del adulto mayor
se han centrado en el accionar clínico. Por fortuna,
muchas de las necesidades de las personas mayores pueden
satisfacerse parcialmente con actividades a nivel
comunitario.

A decir de Alipio Sánchez (1991), se define la
comunidad como un sistema social, diferenciable en la
división política, con un entretejido social que
permite a través de la participación social
estable, las relaciones interpersonales, la comunicación,
y con ello la emergencia de intereses comunes y el desarrollo de
un componente psicológico que sirve de apoyo a cada uno de
sus miembros y cumple funciones de integración y
desarrollo, dándole un sentido de pertenencia e identidad
con esta.

El ámbito comunitario y las actividades que en su
marco pueden desarrollarse coadyuvan al establecimiento de redes
de apoyo social, las cuales devienen generadoras de sentimientos
de pertenencia, autoestima positiva, a la vez que ayudan a
enfrentar muchos de los conflictos o crisis de la edad, lo que
puede fomentar un envejecimiento saludable.

Caracterización sociocultural de la comunidad
"Panchito Gómez Toro".

La localidad pertenece al municipio Quemado de
Güines, en los 80,27 grados de Longitud Oeste y en los 22,78
grados de Latitud Norte, posición geográfica que la
ubica al noroeste de Santa Clara, la cabecera provincial, y
a una distancia de tres kilómetros cartesianos
de Quemado de Güines, la cabecera municipal. Limita al
norte con el poblado "Pedro Salas", al sur con las áreas
de la Cooperativa de Producción Agropecuaria (CPA) Jorge
Dimitrov, al este con el centro urbano Quemado de Güines y
al oeste con el asentamiento de Surí.

La localidad ocupa una superficie de 0.93 km² y una
población 2402 habitantes y su topografía se
caracteriza por llanuras y escasas elevaciones. Las tierras son
negras lo que posibilita el buen desarrollo de la
agricultura.

Demográficamente" Panchito Gómez Toro"
está catalogado como una comunidad urbana, contando con
2402 habitantes, distribuidos en 718 viviendas, según los
últimos estimados. Los grupos sociales predominantes son
los obreros y los campesinos, estudiantes y amas de
casa.

El principal renglón de la economía es el
cultivo de la caña y la producción de
azúcar. La comunidad cuenta con una cooperativa de
producción agropecuaria y dos centros de producción
agrícolas, además de huertos destinados al consumo
de la población.

En educación cuenta con un Centro Mixto
(primaria-secundaria) donde existen instructores de arte en las
especialidades de plástica, danza, teatro y música
por cada enseñanza, responsables de la formación
artística de los educandos.

En cuanto a la cultura popular tradicional prevalece el
gusto por la música campesina y mexicana, contando con un
potencial artístico de nueve poetas. Respecto a la danza
prefieren los más jóvenes los bailes modernos, en
las personas de mayor edad hay marcada predilección por
los bailables de la época de su juventud como los boleros,
sones o danzones. Existe preferencia mayormente en jóvenes
y adultos por los juegos de dominó y béisbol,
mientras que en niños y adolescentes prefieren juegos de
trompo, bolas, papalotes, suiza, carriolas, tesoros escondidos,
etc. En el ámbito culinario la generalidad de los
pobladores prefiere la comida criolla, donde el arroz moro, la
carne de cerdo frita y asada, la yuca con mojo y las ensaladas de
verduras conforman el menú. Las tradiciones religiosas
también ocupan un lugar importante, prevaleciendo aquellas
de origen católico y las concernientes al legado
yoruba.

La comunidad cuenta con varias instituciones culturales
entre las que destacan una biblioteca sucursal, una sala de video
y otra de historia, además de centros recreativos como La
Ceiba, el Ranchón, dos círculos sociales y Casa del
Azucarero, algunas de las cuales no son suficientemente
explotadas por la población.

Las actividades recreativo-culturales que se llevan a
cabo en la comunidad son programadas mayormente por el Sectorial
Municipal de Cultura y ejecutadas en algunas de las instalaciones
antes mencionadas. Dichas actividades comprenden peñas
campesinas, guateques, acciones de promoción literaria u
otras. También se realizan otras de carácter
competitivo en diferentes manifestaciones como el arte culinario
y la costura, en el caso de las mujeres.

A pesar de la diversidad de propuestas
recreativo-culturales, la participación del adulto mayor
en ellas es muy limitada. Esta situación supone un punto
de obligada mirada por cuanto se convierte en causa de muchas de
las problemáticas que comúnmente aquejan a este
grupo. No contar con el aliciente del disfrute sano, tan
necesario en una edad de desintegración y cambio de varias
funciones biológicas y psicológicas puede potenciar
desde estados de displacer potencialmente frustrantes hasta
estados de frustración agudamente vivenciados,
acompañados de muchas manifestaciones depresivas y
trastornos nerviosos. Por lo demás, no solo el
interés por la salud psicológica de estos ancianos
motiva la consideración de la problemática.
Vincular a los senescentes a espacios interactivos fuera ya del
marco familiar, y en lo posible con otras generaciones puede
favorecer la transmisión del legado acumulado por la
experiencia, en virtud de formar nuevos aprendizajes en las
actuales generaciones.

Resultados de la aplicación de los
métodos empíricos.

A modo de lograr un conocimiento objetivo acerca de las
causas asociadas a la problemática analizada y determinar
las principales necesidades y potencialidades que sobre la misma
presenta la muestra, se aplicó un diagnóstico a
través de los siguientes métodos
empíricos:

A través de la aplicación de los
métodos empíricos se pudo concluir que los
principales factores asociados a la escasa participación
del adulto mayor a las actividades recreativo-culturales en la
comunidad están dados por una incongruencia entre el
contenido de las propuestas ofertadas en relación con las
peculiaridades de su edad. De este modo, las principales
necesidades, intereses y expectativas de este grupo etario en
relación a la recreación y el disfrute en forma
general no quedan reflejadas en estas actividades, donde el
contenido y la idea de recreación están más
en función de los jóvenes. En relación a
ello, se pudieron detectar necesidades y potencialidades, que
devienen punto de partida para el diseño de una propuesta
de intervención orientada a solventar la
problemática, la cuales se relacionan a
continuación:

Necesidades:

  • Carencia de un espacio en la comunidad dirigido
    propiamente a ofertar actividades recreativo-culturales al
    adulto mayor.

  • Insuficiente inclusión de propuestas acordes
    a la edad dentro del grupo de actividades
    recreativo-culturales en la comunidad.

Potencialidades:

  • Reconocimiento de la necesidad de espacios
    recreativos y motivación por los mismos.

  • Presencia en la comunidad de lugares aprovechables
    para la realización de actividades
    recreativo-culturales.

Fundamentación de la propuesta de
intervención.

En base a los resultados del diagnóstico
aplicado, se conformó un plan de acciones socioculturales
a fin de satisfacer las necesidades detectadas, aprovechando las
potencialidades presentes en la muestra. La articulación
de dichas acciones se integra en una propuesta de
animación sociocultural, con objetivos, actividades y
otros elementos que le confieren sentido estructural. En este
caso, el objetivo general se orienta a incorporar al
adulto mayor de la localidad a actividades
recreativo-culturales.

Considerando el objetivo perseguido, los posibles
beneficios a obtener así como las características
socioculturales del grupo al que van orientadas, las acciones a
desarrollar se insertan en el marco de la Gestión
Sociocultural, específicamente en su modalidad de
Animación Sociocultural. Según Martínez
Casanova (2011) la Gestión Sociocultural es una modalidad
de intervención caracterizada por la gestión
movilizadora y transformadora que se hace con recursos
socioculturales, la cual incluye acciones principalmente de
promoción cultural, animación cultural y
recreación cultural, que se expresan en diversos entornos
sociales como el trabajo con grupos con desventajas sociales,
entre ellos el adulto mayor.

Propuesta de
acciones

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Conclusiones

  • La determinación de los fundamentos
    teórico – metodológicos permitió
    conocer que la vinculación del adulto mayor a
    actividades socioculturales en el ámbito comunitario
    es una problemática de interés a nivel
    internacional, considerando su impacto en un envejecimiento
    saludable.

  • El diseño de una estrategia de
    intervención sociocultural orientada al adulto mayor
    de la comunidad "Panchito Gómez Toro" puede constituir
    una herramienta útil la en la vinculación de
    los mismos a las actividades recreativo-culturales de la
    misma.

Bibliografía

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Psicología. Selección de lecturas
(págs. 106-121). La Habana: Félix
Varela.

Anexos

Anexo 1

Guía de observación
participante.

Objetivo: Constatar el nivel de
participación del adulto mayor en las actividades
recreativo-culturales efectuadas en la comunidad "Panchito
Gómez Toro".

Indicadores a considerar:

  • Asistencia del adulto mayor a las
    actividades.

  • Nivel de implicación en dichas
    actividades.

  • Estado de satisfacción en el desarrollo de
    las mismas.

Anexo 2

Guía de
encuesta.

Objetivo: Indagar sobre de las necesidades y
potenciales presentes en el adulto mayor de la comunidad
"Panchito Gómez Toro" referidas a la vinculación a
actividades recreativo-culturales.

Estructura de la encuesta:

Estimado compañero(a):

Estamos inmersos en un proceso investigativo sobre la
participación del adulto mayor en las actividades
recreativo-culturales que se realizan en la comunidad "Panchito
Gómez Toro". Su colaboración es de gran
importancia, por lo que necesitamos que responda con claridad y
precisión lo que se le pregunta. Gracias.

Edad: ___ Sexo: ____ Ocupación:
____________________________

  • ¿A qué dedica su tiempo
    libre?

  • ¿Con qué frecuencia incluye en su
    tiempo libre actividades recreativas y culturales?

Siempre___ Casi siempre___ Raramente___ Casi nunca___
Nunca ___

  • ¿Conoce usted las actividades culturales que
    se realizan en la comunidad?

Sí ___ No ___

  • ¿Las actividades que se realizan en la
    comunidad responden a sus intereses?

Siempre___ Casi siempre___ Raramente___ Casi nunca___
Nunca ___

  • ¿Cree que deben incluirse más
    actividades afines a los intereses y necesidades del adulto
    mayor?

Sí ___ No ___

  • ¿Desea proponer alguna actividad?
    ¿Cuál?

Anexo 3

Guía de entrevista en
profundidad.

Objetivo: Indagar acerca de las actividades
recreativo-culturales en la comunidad y la consideración
del adulto mayor en el diseño de las mismas.

Indicadores a considerar:

  • Tipo de actividades recreativo-culturales
    desarrolladas en la comunidad.

  • Aspectos considerados en su
    diseño.

  • Estrategias de divulgación de las
    mismas

  • Evaluación de su impacto en la
    satisfacción de los pobladores.

  • Opinión acerca de las mismas.

  • Valoración sobre la necesidad de incluir
    espacios propiamente para el adulto mayor su
    diseño.

 

 

Autor:

Adán Ernesto Abreu
González.

Yoanki Fernández
Arias.

 

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