Didáctica específica

Las Didácticas Específicas requieren de la
comprensión de fundamentos, metafísicos,
axiológicos, epistemológicos, lógicos,
psicológicos y pedagógicos que respondan a los
problemas de enseñanza aprendizaje de cada disciplina y
puedan dar respuesta de Qué?, Para qué?,
Cómo enseñar y evaluar?

De esta manera surge la pregunta ¿Cuando se habla
de conocimiento docente? Cuando se hace referencia a que los
profesores deben conocer su materia, de manera que puedan
seleccionar y organizar contenidos, además de articularla,
flexibilizarla y desarrollar procesos críticos e
integradores de los mismos. Además del conocimiento
teórico, debe contar con conocimientos prácticos,
es decir integrar teoría y procedimientos técnicos.
La reflexión que logre a partir de su conocimiento
profesional le posibilitará la crítica a su propia
práctica.

Entonces, si tomamos como referente a Grossman que en
1990 expresa:

Conocimiento de la materia:

Conocimiento pedagógico general

Conocimiento didáctico del
conocimiento

Conocimiento de los propósitos de la
enseñanza

Conocimiento curricular

Conocimiento de enseñanza aprendizaje

Conocimiento del contexto

Desde nuestro punto de vista, el docente debe ser,
reflexivo, crítico e investigador – evaluador de su
propia practica, conductor – mediador. Referimos entonces
una labor profesional de la educación.

Aquí podemos entender entonces no simplemente
poseer un conocimiento, sino, ser competente en
él.

Retomando a Grossman , un docente profesional, debe de
conocer los fundamentos pedagógicos; que le permitan
encausar la mediación del conocimiento, percibir y manejar
los factores biológicos, psicológicos, sociales,
etc, del educando.

Cuando hablamos de una práctica profesional,
también nos referimos a la capacidad del docente de
reconocer y apropiarse del conocimiento didáctico del
conocimiento mismo, para lograr un verdadero conflicto y
construir el aprendizaje en el educando, manejando
práctica y conceptualmente el propósito que
persigue la enseñanza, el desarrollo curricular de su
área, plateado como estrategia y planificación,
valerse y siempre y tener en cuenta el contexto y la carga
cultural que poseen el educando.