El posicionamiento de las Universidades del Ecuador (página 2)

"El concepto polisémico de la
calidad en educación superior, se hace evidente en la
satisfacción de las necesidades y expectativas de los
distintos actores que intervienen en la acción educativa:
a) estudiantes, b) profesores, c) directores académicos ya
administrativos, d) empleadores, e) instituciones, f) el estado y
g) la comunidad y demás audiencias
interesadas".

"El constructo calidad, como
sinónimo de mejora, está determinado por la
medición y evaluación, de tal manera que
difícilmente puede obtenerse calidad sin la
medición de esta, bien sea a través evaluaciones
cuantitativas o cualitativas; así se desprende del
diseño y la aplicación de criterios e indicadores
en los distintos modelos analizados, los cuales han demostrado
validez y confiabilidad desde la práctica en diferentes
sistemas, instituciones y programas
académicos".

Atría, (2012), afirman:

"Es conveniente identificar prioridades y
buenas prácticas que permitan avanzar hacia estrategias
institucionales apropiadas para enfrentar el escenario de la
creciente e irreversible internacionalización de la
educación superior".

La movilidad de estudiantes y profesores es
catalogada como la razón más importante para dar
prioridad a la internacionalización de la educación
superior y como el aspecto más dinámico de este
proceso (Knight, 2004).

Riveros, (2009), afirman:

"Las universidades nacionales argentinas
son exportadoras de conocimientos, ya que como se
describió, los estudiantes extranjeros son atraídos
por el bajo costo de la vida, la calidad académica y la
gratuidad en las universidades nacionales para realizar carreras
de grado en forma completa".

Las universidades ecuatorianas necesitan
incrementar los docentes que posean el grado de PHD, fomente la
investigación e incrementen el número de
publicaciones científicas en beneficio interno y externo
de la institución.

El estado ecuatoriano y las universidades
privadas deben incrementar su inversión en el sistema de
educación superior, motivando el mejoramiento de todos sus
procesos de académicos, de investigación,
administración y apoyo a la comunidad que permita la
acreditación y el posicionamiento a nivel nacional e
internacional.

REFERENCIAS

Atría, R. (2012).  Tendencias
de la educación superior: el contexto del aseguramiento,
Chile: RIL.   

Esteves, Ana; Oleas, Daniela (2008).
"Algunas Cifras sobre Educación Superior". Actuar en
mundos plurales, diciembre 2008. FLACSO, Sede Ecuador.

Ospina D., Román R., (2011).
Evaluación de la calidad en educación
superior,España: Universidad Complutense de
Madrid.

Knight J. (2004)
Internacionalización Remodelado: Definición,
enfoques y Fundamentos, Journal of Studies in International
Education pp. 31.

Riveros, L. (2009). Alumnos extranjeros en
las universidades argentinas. Argentina: Universitaria Villa
María.

Consejo Nacional de Evaluación y
Acreditación de la Educación Superior del Ecuador
(2009). "Mandato constituyente Nº14. Evaluación de
Desempeño Institucional de las universidades y Escuelas
Politécnicas del Ecuador". CONEA.

Diario El Comercio (2013, 21 de abril). Los
bachilleres hacen más de un intento para entrar a la
universidad en la siguiente. (En línea). Disponible en:
http://www.elcomercio.com/sociedad/bachilleres-hacen-intento-entrar-universidad_0_905309560.html.
(2013, 21 de abril).

Ranking Web of Universities (2013). Latin
America Ranking. (En línea). Disponible en:
http://www.webometrics.info/en/Latin_America. (2013, 22 de
abril)

Diario La Hora (2012, 14 de febrero).
57.292 aspirantes a cupos universitarios. (En línea).
Disponible en:

http://www.lahora.com.ec/index.php/noticias/show/1101283598/-1/57.292_aspirantes_a_cupos_universitarios_.html#.UW9uu6LEJ0w
(2013, 22 de abril)

Diario ecuadoruniversitario (2011,
septiembre 2012). Estadísticas universitarias del Ecuador
presentan datos reveladores. (En línea). Disponible
en:

Estadísticas universitarias del Ecuador presentan datos reveladores

(2013, 20 de abril)

Autor:

Alex Luna

Propuesta de Trabajo Final Presentada a la
Abraham S, Fischler School of Education en Cumplimiento Para la
Obtención del Título de Maestría en
Liderazgo.

Nova Southeastern University

2013