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Determinación de productos de aprendizaje por competencias (competencia integradora)




Partes: 1, 2

  1. Propósito
  2. Bibliografía

MÓDULO III D

Unidad 1

Propósito

Determinar los productos de aprendizaje que evidencien las competencias señaladas para el programa de asignatura o unidad de Aprendizaje que imparte el profesor y se confrontarán con las establecidas en el Acuerdo secretarial 444, para el campo disciplinar al que pertenece dicha asignatura.

Temas Programa

Función del tema en el Desarrollo de Habilidades Cognitivas

Aplicaciones o Usos

Procesos

Producto

Contenidos. Módulo I.- Cosmovisiones

Encuadre

¿Para que la filosofía?

D1.- Actitudes y percepciones

FD1-

  • a) Percibir el salón como un lugar seguro, ordenado y cómodo.

  • b) Sentirse aceptados por el docente y sus compañeros.

  • c) Tener claridad acerca de las actividades, a ver la relevancia de las prácticas con sus vidas y creer que pueden lograrlas.

D2.- Adquisición e integración del conocimiento

FD2-

  • a) Comprenderá la importancia de la filosofía, organizando y almacenando los conocimientos nuevos en torno a ¿para qué la filosofía en su vida cotidiana.

.

AD1-Ayudar a que los estudiantes entiendan que las actitudes y percepciones en el aula influyen en el aprendizaje

Crear oportunidades para que los alumnos participen y se sientan aceptados en la clase

Detectar y detener conductas amenazantes dentro y fuera del salón.

Establecer un sentido de confianza académica…

Enseñar a los alumnos a ser sus propios retroalimentadores…

Proporcionar con la mayor claridad a los estudiantes los objetivos, criterios y lineamientos de cada tarea.

AD2- Ayudar a los alumnos a integrar el conocimiento nuevo con el conocimiento que ya se tiene…

Aprender conocimientos procesales

Realizar la presentación personal, elaborando un examen diagnóstico, a cerca de las expectativas personales y de grupo, propiciar un clima de respeto, generar un clima de confianza en los alumnos.

Presentar el programa de la Unidad de Aprendizaje, exponiendo la manera de trabajar en la Unidad de Aprendizaje.

Establecer la importancia y el valor de la Filosofía en nuestras vidas, de manera práctica, elaborando ejemplos de la vida cotidiana, para poder ver la amplitud de la Filosofía.

Mediante un cuestionario dar respuesta a una serie de interrogantes, que se nos presentan en la vida cotidiana, y de las cuales no nos detenemos a pensar, su importancia, el alumno definirá el término filosofía, y a su vez reconocerá la importancia de ésta en su vida.

Resolución del examen diagnóstico por parte de los alumnos.

Responder al cuestionario con una serie de interrogantes, que el profesor facilitará a los alumnos, para que den cuenta de la importancia de la filosofía en la vida cotidiana.

Y lo den a conocer los resultados en Plenaria al grupo.

Partes: 1, 2

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