Educación: cerebro, energía y cultura (página 2)

La intención es el dispositivo
electromagnético que irradia alta o baja energía,
que según su fuerza se ve reflejada en interés y
amor, se conecta con las ondas electromagnéticas o campos
magnéticos de ondas para aprehenderlo, asirlo y
direccionarlo, enviarlo casi simultáneamente a una
velocidad incalculada a la corteza neocortical. Es decir, al
hemisferio izquierdo para ser grabado y analizado y al hemisferio
derecho para reflexionarlo y engranarlo con la realidad del
contexto. La intención del amor proviene del sistema
límbico cerebral y la intención del interés,
del sistema reptiliano. En otras palabras la intención es
producto del querer por conveniencia y del amor por
inspiración. Por lo que, la energía que irradia el
interés y el amor al conectase con los campos
electromagnéticos espaciales trasladan lo no visible pero
orgánico al cerebro humano convirtiéndolo en algo
invisible pero más solido que una roca porque éste,
se encarna y se reproduce por medio del pensamiento por siempre.
Ya que, por el pensamiento el hombre vive y construye realidades
durante toda su historia.

C –El lenguaje.

En concordancia con lo que se viene planteando nos
podemos preguntar cómo sabe un recién nacido que
llorar es efectivo para que le den el pecho, cuando tiene hambre
y que quién está cerca de él, le puede
proveer todo lo que quiere y Cómo sabe que su madre es la
única persona en quien confiar.

En respuesta a estas interrogantes, se puede decir que
lo único que el niño tiene activado, es el sistema
límbico cerebral, ya que ni razona (hemisferio izquierdo),
ni contextualiza inmediatamente (hemisferio derecho). Sólo
después de algunos meses, el niño es capaz de
gravar en su cerebro izquierdo que llorar, o estar inquieto le
garantiza el tetero. Y contextualiza lo que quiere cuando ve y
olfatea a su madre; por ejemplo; querer pecho. En definitiva, es
el sistema límbico el que irradia la energía hacia
el vacio para captar las ondas orgánicas fotónicas
que luego son enviadas al sistema neocortical. Una vez que el
sistema neocortical tiene esta información y cuando se
hace un hábito lo que el niño quiere, es
allí cuando se forma un código de
comunicación. El hemisferio izquierdo de la madre
convencionaliza y contextualiza el código
lingüístico emitido por el niño. Esta es la
razón del porque la madre sabe lo que tiene o quiere el
niño cuando hace algún tipo de gesto. Se
podría decir que con ello nace el lenguaje para el
niño.

Éste para el autor, es la representación
orgánica de las ondas electromagnéticas que el
sistema límbico aprehende o capta del vacio espacial, y
que luego son enviadas desde el sistema límbico a
través del proceso de Sinapsis al hemisferio izquierdo y
derecho de la corteza cerebral.

En el hemisferio izquierdo, el lenguaje se
convencionaliza denotándose en algo netamente
lógico racional. Es decir, corresponde a los hechos
concretos y convencionalizados de la realidad. El hemisferio
derecho del cerebro neocortical, contextualiza el lenguaje,
según la intencionalidad o querer del sistema
límbico cerebral. La intervención del hemisferio
derecho al contextualizar el lenguaje, es necesaria, porque rompe
con la lógica convencional del mismo que se establece en
el hemisferio izquierdo. Ésta es la única forma de
que el hombre, pueda seguir intuyendo intencionalmente para
arribar o develar otras realidades. De lo contrario el
pensamiento se convierte en un mero silogismo
lingüístico.

D -El Contexto.

El contexto, es la interpretación de la
comprensión humana a plenitud donde se permite que la
intuición la cuales son ondas orgánicas
electromagnéticas se encarnen en la codificación
lingüística conocida como lenguaje y que a su vez en
éste, por estar subyacente una intención, cambia de
significado para acoplarse a lo que realmente el sistema
límbico desea.

Como que se ha visto, se ha definido el alcance del
cerebro, el pensamiento, la intuición, la
intención, el lenguaje, el contexto y la forma del
pensamiento llegar al cerebro. Con estas interrogantes aclaradas
se puede decir lo siguiente.

Interrelación cerebro, energía
y cultura

En conclusión, se puede decir que para ejecutar
un buen sistema educativo a plenitud es necesario desarrollar el
sistema límbico; puesto que es en éste, donde se
produce la valoración axiológica de la realidad
para luego intuir nuevos conocimientos. Como ya se sabe, la
intuición es una fuerza electromagnética que se
ejerce en el sistema límbico, y esta fuerza
electromagnética sale como una especie de onda con una
carga intencional que al contacto con los campos orgánicos
electromagnéticos que se encuentran en el vacío
espacial, determinan el pensamiento.

Es posible que la intuición se desarrolle
armónicamente cuando el ser humano medita, hace ejercicios
respiratorios; es decir cuando está en tranquilidad.
Podría ser que la intuición ocurriera de dos
formas. Es decir, de manera consciente e inconsciente.
Consciente, ésta es cuando se planifican los ejercicios de
relajación corporal y se toma el lugar para meditar.
Inconsciente, ésta, ocurre durante el sueño, es
decir, cuando el ser humano duerme y está completamente
relajado, la energía del sistema límbico se conecta
con los campos energéticos espaciales. En este trance, no
hay nada imposible para el hombre, todo lo que piensa en el
sueño, en el mismo sueño se hace realidad. Como por
ejemplo; las personas que no saben conducir en el mundo de la
conciencia racional, pues conducen muy bien en el mundo de la
inconsciencia de los sueños. Nada es imposible por lo que
se puede volar, levantar mucho peso, hacer magia entre otros. En
este caso, el pensamiento del hombre que es energía es
capaz de viajar al pasado y futuro, e inventar en el presente,
traspasando toda barrera cultural e intencional, logrando
experimentar lo inimaginable del mundo racional.

Así mismo, se podría decir que el
pensamiento al conectarse energéticamente con las
múltiples frecuencias o campos electromagnéticos
que existen en el vacío espacial, se estaría
conectando con diferentes mundos. Es decir, cada campo
electromagnético es un mundo con una realidad distinta. Es
posible que el que muera con una conciencia haciendo lo malo, su
energía hologramatica del pensamiento al elevarse se
conecte con un campo electromagnético en donde prevalece
la maldad, por lo que estaría en una pesadilla eterna. Y
el que muera haciendo lo bueno se conecte con un campo
electromagnético; cuyo mundo hologramático es el
paraíso donde reina lo bello, lo bueno y lo perfecto. En
definitiva, cada quien cuando parta de este mundo heredará
o se conectará con un mundo según la
actuación de su conciencia en el mundo terrenal

Cabe destacar, que la intuición del pensamiento,
también se desarrolla a través del uso de la vista,
el tacto, la audición, el olfato, y el gusto. Estos
sentidos, son utilizados como instrumentos para conectarse con
los diferentes campos electromagnéticos.

El sistema límbico irradia su energía
continua y permanente hacia los ojos, y por los ojos sale las
ondas energéticas que se activan con la energía
fotónica de las cosas que se pueden ver. Tal cual como se
dijo anteriormente, que las ondas al entrar en contacto
energético se adquiere orgánicamente una
información que es enviada a la corteza neocortical para
ser codificada grabada y contextualizada. Del mismo modo, sucede,
con la parte auditiva y sinestesica, el sistema límbico
irradia su energía a esta parte. Y éstas, al
escuchar un sonido o sentir la energía de algo, se
adquiere una información orgánica que luego es
enviada al hemisferio izquierdo para ser codificada, analizada y
grabada. Y al hemisferio derecho para ser contextualizada. En la
época moderna el desarrollo de la Intuición es
sólo para unos pocos. Cuyo conocimiento logrado es luego
codificado, grabado y reflexionado silogísticamente por la
lógica de la razón para luego ser enseñado
dogmáticamente como lo único y verdadero, trayendo
como consecuencia que el hombre actué de manera
mecánica e instintiva frente al dogma de la realidad. Todo
lo que se piense fuera del patrón modernista es idealismo
o irracional. Pero como ya se puede ver, el idealismo es
orgánico y es la madre del conocimiento y sólo si
el hombre intuye y cree que es posible lo que quiera se lograra
sin obstáculo alguno.

En conclusión la educación no sólo
es producto de la condición sociocultural del hombre sino
que en ésta influye principalmente el sistema
límbico, como la fuente principal de todo conocimiento
intuitivo. Es decir, la intuición es el sentir imaginario
del sistema límbico que no es orgánico ante la
razón estática y la razón dialéctica
y compleja del cerebro neocortical, sino que es orgánico
ante los campos electromagnéticos que viajan en forma de
energía por el espacio. Es por ello, que nuestra
energía al salir ondulatoriamente de nuestro cerebro en
forma de pensamiento se conecta con la energía espacial Y
que nosotros al captarla, según sea la fuerza de la
intención límbica que se tenga, ocurre un proceso
vertiginoso de intercambio ondulatorio de ambas energías,
lo que permite que las micros partículas
subatómicas de ambas, viajen cumpliendo un proceso
cíclico de fotones. Este proceso, es lo que produce la
impresión o imagen en el límbico. Luego, casi
espontáneamente estas imágenes son enviadas
fotonicamente al sistema neocortical izquierdo para
convencionalizarlas, es decir, significarlas y al derecho para
contextualizarla, y al sistema reptiliano cerebral, para que
éste, la utilice en conjunto con el sistema neocortical,
según sea la intención de necesidad de
estímulo y repuesta al cual esté sometido el hombre
en su medio cultural. En otras palabras, es el sistema reptiliano
el que se sirve de todo el conocimiento grabado en la neocorteza
para responder a los estímulos externos e internos no
sólo en reproducción de la especie , sino
también de dar y aceptar repuestas a las necesidades de
acuerdo al modo o forma con que las palabras son articuladas y
pronunciadas.

Conclusiones

• Los pensamientos son hondas de energía,
  cargados de todos los elementos que componen un átomo.
  Es decir, protones, electores, neutrones, fermiones, entre
  otros.

• Los pensamientos o cargas energéticas se
  encuentran en el ambiente espacial, viajando de un lugar a
  otro continuamente, como chorros de frecuencias
  electromagnéticas.

• El sistema cerebral humano actúa como un
  dispositivo que se activa cuando el sistema límbico
  por circunstancia o impresiones sienten una realidad que
  simultáneamente la configuran de manera intencional.
  Lo que es más tarde grabado y reflexionado por el
  sistema neocortical cerebral al conectarse con los diferentes
  campos electromagnéticos existentes en el espacio (la
  nada)

En conclusión, la educación se tiene que
centrar en una orientación exploratoria del desarrollo
permanente de la intuición no sólo en los
niños, sino también, en los adultos para poder
superar los errores repetitivos a los que el hombre ha sido
sometido y entrampado durante toda su historia. Como es sabido,
la intuición es desarrollada pedagógicamente en los
niños hasta los cinco años de edad, de allí
en adelante es menoscabada por la intencionalidad reptiliana del
estímulo y repuesta del pensamiento dogmático que
subyace en el sistema neocortical. Los nuevos conocimientos que
actualmente se intuyen, son productos de algunos
pocos.

Referencias

Agenda económica volumen 7, nº
2 (2000), neurociencia

Araya M Rolando (2006), el camino del socialismo
cuántico. Norma. Bogotá.

Carlos Ruiz Bolívar, (2007).
Dominacióncerebral.blogspot.com/2007/…
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Eccles J.C. (1973),  La comprensión del
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piramidescerebro.blogspot.com/…/sobre-la-mente-de-eccles-y-el-libre.htm.

Eccles J.C.-Popper K, (1980). El yo y su
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Gary Zukav (1979)- Danza de los Maestros
del Wu Li. Editorial, argos .Barcelona. España.

Ilya Prigogine (2002)
www.sjsocial.org/crt/articulos/757_j_alonso.htm
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Revista volumen VIII, Nº 4 de innovación y
ciencia (1992),

Zoraida de Montes (1996),
www.scribd.com/…/recopilación-de-información-sobre-mapas-mentales-en-internet.

Autor:

Dr. Carlos J. Sánchez

Carlos José Sánchez, nació en el
caserío de Guasimal, Estado Sucre, 13 de Diciembre de
1972; hijo de Juan Rubén García (comerciante) y
Juana del Carmen Sánchez (ama de casa). Es el cuarto de
ocho hermanos y esposo de mary Isabel castro y padre de Nefi
José Sánchez castro y Noam José
Sánchez castro. En los estudios de Pre-Grado en la
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (U.P.E.L);
obtuvo el título de Prof. En Lengua Extranjera,
Mención Inglés. En los estudios de Post-Grados
cursados en la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador (U.P.E.L), obtuvo el título de Magister en
lingüística y posteriormente alcanzo el título
de Doctor en Educación. Docente de
profesión.

Maturín, Septiembre 2013.

Venezuela, Maturín, Estado Monagas