Proyecto comunicación: Si quieres viajar la mejor nave es la Lectura

Presentación

Nosotras:

• Alcántara Sánchez,
  Dalia

• Benites Barboza, Kateryn

• Suarez Salvatierra, Alizon
  Esperanza.

• Sáenz Vergara, Noelia
  Lucia.

Alumnas del 2º “G´´ del
colegio SANTA ROSA, tenemos el agrado de presentar el proyecto
que tiene por nombre: “SI QUIERES VIAJAR LA MEJOR NAVE ES LA
LECTURA´´, encomendado por la profesora: Mercedes
Jácobo de la Cruz. Del área de:
COMUNICACIÓN.

Esperando que sea de su agrado.

Resumen

Nuestro proyecto fue hecho y basado en
hacer conocer a los oyentes sobre la lectura de las obras
leídas en los meses pasados, las técnicas de
lectura que utilizan y si terminan de leer sus obras.

Nuestro fin es mostrar a las persona como
las estudiantes emplean las técnicas de lectura y sobre
todo las indicaciones de sus profesoras al momento de comprar las
obras, y la falta de estos se forma en una preocupación
para la actualidad.

Introducción

Vivimos en una época en la que parece existir un
predominio total de la telemática (que es el resultado de
la conjunción de las nuevas tecnologías de la
telecomunicación y los ordenadores) sobre los libros o
sobre el papel impreso. Pero al margen de que sea cierta esta
dominación, lo que sería muy discutible si tenemos
en cuenta el número de publicaciones anuales de libros,
revistas, periódicos, monografías, etc., que se
realizan en nuestro país y en el resto del mundo, la
realidad es que, hoy por hoy, la mayor parte de los conocimientos
adquiridos por los estudiantes se producen justamente a
través de la lectura y no por la utilización de
otros medios, los cuales, dicho sea de paso, no son excluyentes
de la lectura, sino complementarios de ésta, o, si se
quiere, a la inversa. El estudio actual se realiza mediante la
lectura en un porcentaje elevadísimo; a mucha distancia,
le sigue la asistencia a clase, las prácticas, la toma de
apuntes y el resto de actividades desarrolladas por los
estudiantes. A pesar de esta evidencia, la lectura suele quedar
relegada a un segundo plano dentro de la formación
académica, no se le da la importancia que tiene, pues su
enseñanza y adiestramiento se limita a los primeros
años de la escolaridad sin que haya una continuidad
posterior.

Leer bien, dominar todas las habilidades que requiere la
lectura, es imprescindible para cualquier persona que esté
estudiando o desee estudiar, lo cual requiere un largo proceso de
aprendizaje, que normalmente comienza en la escuela, pero debe ir
seguido de una práctica sistemática, de una gran
dedicación y de una formación continuada que
quizá no termine nunca, dado que la lectura es uno de los
comportamientos intelectuales más complejos al que puede
llegar el ser humano. Hasta tal punto es importante la lectura
que muchas de las dificultades por las que pasan un importante
número de estudiantes dimanan de sus deficientes
habilidades como lectores, deficiencias que suelen provocar
problemas de comprensión, de retención y de
elaboración y que llevan aparejado un empleo excesivo de
tiempo, acumulación de cansancio y fatiga por el esfuerzo
que acarrea e, incluso, pensamientos irracionales del tipo
«debo ser tonto porque no me entero de nada»,
«yo no sirvo para estudiar», etc., con el
consiguiente deterioro del auto concepto y el riesgo más
que posible de abandonar los estudios. Puesto que el estudio es,
fundamentalmente abstracto-verbal, resulta absolutamente
imprescindible saber leer bien.

Planteamiento del
Problema

¿En qué medida influye la
práctica de lectura en las estudiantes del segundo grado
de secundaria del colegio SANTA ROSA de la ciudad de
Trujillo?

¿Por qué las
estudiantes del colegio SANTA ROSA no terminan de leer sus
obras?

IMPORTANCIA

Justificación:

Lo realizamos en base a que las personas que visualizan
este proyecto se den cuenta de que la lectura es el proceso de la
recuperación y comprensión de algún tipo de
información o ideas almacenadas en un soporte y
transmitidas mediante algún tipo de código,
usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por
ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no
estar basados en el lenguaje tales como la notación o los
pictogramas.

Objeto de Estudio:

Nuestro grupo ha creído conveniente realizar
instrumentos de recolección de datos para poder observar
la influencia de práctica de lectura en las alumnas del
colegio SANTA ROSA

Preguntas de Investigación:

• ¿Qué obra te gusto más durante
  el año escolar?

• ¿Por qué te gusto?

• ¿Utilizaste técnicas de
  lectura?

• ¿Tu obra fue original o
  fotocopiada?

• ¿Terminaste de leer tu obra?

• ¿Las técnicas de lectura te ayudan a
  interpretar mejor el texto que lees? ¿Por
  qué?

• ¿Las técnicas de lectura te ayudaran
  para tu vida universitaria? ¿Por
  qué?

Objetivos:

• Saber ¿por qué? Compran obras
  originales u fotocopias.

• Nuestro objetivo es saber el porcentaje de alumnas
  que leen sus obras literarias; por ello pondremos todo
  nuestro empeño en poder realizar la
  encuesta

Marco
teórico

Resúmenes de las obra leídas:

La obra TONY:

Este libro narra
historias biográficas entrelazadas  de
varios adolescentes donde cuentan sus vidas con sus
familias, sus amigos, en el colegio, con estilos muy particulares
 mostrando sus sentimientos, sus miedos, sus deseos, todo
esto dentro de la etapa de su adolescencia.- TONY,  un
niño chino que se siente acomplejado y discriminado por su
raza y su apellido. Es un niño muy
inteligente, analítico y de buenos sentimientos.
Uno de sus principales problemas es la convivencia con su padre,
ya que éste llega a mal
tratarlo físicamente, su
amor platónico es Michelle una compañera
de escuela, con quien trabaja siempre.es una historia llena de
aventuras donde se muestra el lado humano del
personaje.

Esta es la historia de cuatro adolescentes,
contada en cuatro voces, cada una con un estilo muy personal,
algunas veces dolorosa y muy humano, cada una con una
reflexión profunda y con un cuestionamiento de su
identidad, su lugar en el mundo y su marginalidad.

La obra BURRO PERICO:

El burro Perico recoge textos de uno de los
mayores representantes de la literatura peruana, Ciro
Alegría, cuyas novelas Los perros hambrientos y
El mundo es ancho y ajeno representan ?la mayoría
de edad? de la narrativa peruana. La deliciosa prosa de
Alegría, enfocada en la crónica anecdótica,
bajo el hilo conductor de una serie de animales que han sido
famosos o que representan especies de gran importancia
ecológica y cultural para el Perú.

La obra Mitos Clasificados II:

Para el griego Hesíodo todo
comenzó mientras apacentaba sus ovejas, al pie del monte
helicón. Interrumpieron entonces su siesta las nueve Musas
para otorgarle un don y una tarea: le serían revelados los
misterios de los orígenes para que él, a su vez,
los transmitiera a las generaciones venideras.
¿Imaginaría en ese momento que el sencillo pastor
que , más de veinticinco siglos después, gracias a
sus palabras seguiríamos conociendo la creación del
Cielo y de la Tierra, el nacimiento de Zeus, el terrible castigo
de Prometeo?El poeta latino Ovidio si lo suponía. Ya en el
epílogo a su Metamorfosis asegura haber completado una
obra que "el tiempo voraz no podrá destruir". Las
historias del rapto de Proserpina, el amor de Apolo por Dafne y
la transformación de Narciso, que les acercamos en estas
páginas, testimonian el cumplimiento de su
vaticinio.Completan este recorrido las hazañas de
Hércules, la tragedia de Ifigenia y la sangrienta
fundación de Roma. Hombres fuertes como dioses y dioses
vanidosos como los hombres son nuestros anfitriones en esta nueva
visita a la mitología grecolatina (Texto extraído
de la contratapa del libro).

Técnicas de
lectura

• SUBRAYADO: Consiste en poner una raya
  debajo de las ideas más importantes de un texto con el
  fin de destacarlas del resto, favoreciendo así su
  atención preferente por parte del lector, su mejor
  fijación en la memoria del mismo y ahorro del tiempo
  invertido en repasar.

• SUMILLADO: Es el compendio de un texto,
  exposición sumaria de lo más sustancial de el
  texto.

• RESUMEN: Es una representación
  abreviada y precisa del contenido de un documento, sin
  interpretación crítica y sin distinción
  del autor del álisis; es una breve redacción
  que recoge las ideas principales del texto.

Materia y
muestra

Metodología de
Investigación:

La metodología que hemos desarrollado es la
investigación descriptiva porque así nos permite
observar de manera más exacta la aplicación de la
muestra.

Población y Muestra:

La población es: 480 alumnas

La muestra es: 480 alumnas (muestra
aleatoria)

Material:

Hemos utilizado:

• Hojas bond.

• Lapiceros

• Computadora.

• Internet.

Diseño de la
Investigación:

– En la primera pregunta ¿Qué
obra te gustó más durante el año
escolar?

Contestaron que 41% leen Tony, 37% lee
Mitos II y 22% leen Burro perico como se observa en el
cuadro presentado:

En la segunda pregunta ¿Por
qué te gusto? Las respuestas son:

• TONY: Trata de un joven que se encuentra en
  la misma edad que cada

• una de nosotras.

MITOS CLASIFICADOS II: A las estudiantes de
segundo de secundaria

les gusta la mitología griega y las historias que
presenta la obra.

BURRO PERICO: A las estudiantes les
gusta porque las historias que presenta la obra son divertidas y
curiosas.

-En la tercera pregunta ¿Utilizas
técnicas de lectura? Las respuestas son:

-En la cuarta pregunta ¿Tu obra
fue fotocopiada u original o pirata? Las respuestas
son:

FOTOCOPIADA: Por la falta de dinero en su
hogar.

Por que se agotaron las originales.

ORIGINAL: Por derechos del autor.

PIRATAS: Porque es lo mismo que comprarlo
original si no que

es más barata.

Para observarla mejor lo presentamos en el
siguiente cuadro:

-En la quinta pregunta
¿Terminaste de leer tu obra? Las respuestas
son:

-En la sexta pregunta ¿Las
técnicas de lectura te ayudaran a interpretar mejor el
texto que lees? ¿Por qué? Las respuestas
son:

Veámoslo en el siguiente
cuadro:

SI: Porque gracias a estas podemos
comprender mejor el texto.

NO:
————————————————————–.

-En la sétima pregunta
¿Las técnicas de lectura te ayudaran para la
vida universitaria?

Veámoslo en el siguiente
cuadro:

Conclusiones

Las estudiantes del segundo grado
“G´´ presentamos las conclusiones:

• La obra que más nos gusto fue:
  TONY.

• Nos gusto porque el personaje
  está en la misma etapa que nosotras.

• TONY: Original.

MITOS II: Fotocopiada.

Burro Perico: Fotocopiada.

• SI terminamos de leer nuestras obras en
  algunos casos.

• SI porque el objetivo de leer algo es
  entenderlo y no hay mejor manera que: subrayando, resumiendo
  y sumillando.

• SI porque en la mayoría de
  carreras universitarias tenemos que leer y entenderlo lo que
  leemos.

CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO

Referencias
bibliográficas

Para desarrollar nuestro proyecto solo
utilizamos:

• Encuestas.

• Ayuda de nuestra ASESORA.

AGRADECIMIENTO

Las estudiantes de 2º
“G´´ agradecemos a DIOS ya que gracias a ÉL
nuestro proyecto ha sido seleccionado para la pre-feria, a
nuestra asesora ya que gracias a ella hemos podido elaborarlo, a
nuestros padres por el apoyo incondicional que nos han brindado a
lo largo de este tiempo y sobre todo a nuestras compañeras
quienes nos apoyaron en todo momento.

DEDICATORIA

Nuestro proyecto está dedicado a
DIOS, nuestra asesora, la familia ROSINA, nuestras
compañeras de aula, todas (os) las profesoras y profesores
que lograron que nuestro proyecto clasificara y nuestros
padres.

GRACIAS.

Autor:

Alcántara Sánchez, Dalia
Betzabeth.

Benites Barboza, Kateryn
Ariana.

Suarez Salvatierra, Alison Brigtte
Esperanza.

Sáenz Vergara, Noelia
Lucia.

Asesora: Mercedes
Jácobo de la Cruz.

GradoSección:
2° "G"

Área:
Comunicación.

Año: 2011

TRUJILLO- PERÚ