Proyecto Educativo Escuela Miguel Riofrío – Loja Ecuador

Presentación

La Escuela de Educación Básica Miguel
Riofrío No 1 consciente de su rol protagónico en el
desarrollo de la región sur del país, conforme lo
establece la Ley Orgánica de Educación
Intercultural en el artículo 88, procedió a
elaborar de manera participativa el Proyecto Educativo
Institucional, a fin de contar con un documento público de
planificación estratégica institucional en el que
constan las acciones estratégicas a mediano y largo plazo,
dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes estudiantiles
y una vinculación propositiva con la comunidad.

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela de
Educación Básica Miguel Riofrío No 1 es el
resultado del trabajo conjunto de todos y todas las integrantes
de la comunidad educativa, quienes a lo largo de los
últimos seis meses de manera democrática y
participativa hemos construido y asumido el firme compromiso de
impulsarlo con la finalidad de se constituya, en el instrumento
que organice y oriente hacia la excelencia nuestra oferta
educativa en beneficio de la niñez y juventud de la
región sur del país.

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela de
Educación Básica Miguel Riofrío No 1 adopta
una visión relativa, evolutiva e integradora del
conocimiento, de forma que en la determinación del
desempeño académico constituye un referente
importante el conocimiento disciplinario, pero también son
referentes importantes el conocimiento cotidiano, la
problemática social y ambiental, el conocimiento y la
práctica de grandes conceptos, procedimientos y valores
que constituyen una cosmovisión multidisciplinario que
constituyen así, una referencia ineludible, afectando
tanto a los contenidos escolares contemplados como al proceso de
construcción de los mismos.

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela de
Educación Básica Miguel Riofrío No 1 se
identifica en lo pedagógico curricular con el modelo Socio
constructivista y, en consecuencia, prioriza el aprendizaje de
destrezas con criterios de desempeño y la práctica
de valores, que en coherencia con la aplicación de
técnicas, procedimientos didácticos y un sistema de
evaluación y acreditación, garantizan la
concreción de los estándares de calidad
establecidos por el Ministerio de Educación.

"La miguel", es el apelativo, como el pueblo de Loja lo
adjetiva afectuosamente a nuestro centro del saber; se ha
arraigado tan entrañablemente porque desde siempre
escribió páginas indelebles que marcaron hitos
indestructibles en la historia del terruño que lo vio
nacer, como en el quehacer nacional. Pues desde aquí se
formaron generaciones de hombres cuyas vidas con propósito
nos llevó a cumbres institucionales, políticas,
democráticas, y científicas que los laureó
como hombres ilustres que hicieron la diferencia en el contexto
provincial, nacional e internacional.

Fundamentación

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela de
Educación Básica Miguel Riofrío No 1, se
rige en su filosofía por la intencionalidad de la
Constitución de la República del Ecuador, la Ley
orgánica de Educación Intercultural y su
Reglamento.

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela de
Educación Básica Miguel Riofrío No 1, funda
su oferta educativa en la formación integral de la
niñez y adolescencia, para desarrollarlos como seres
sociales y como ciudadanos, es decir respetuosos de sus derechos
y exigentes en el cumplimiento de sus deberes.

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela de
Educación Básica Miguel Riofrío No 1, desde
una perspectiva pedagógica se nutre del
socio-constructivismo con enfoque crítico, para ofrecer
espacios de permanente reflexión para el desarrollo del
pensamiento crítico y creativo de la niñez y
juventud que a la par que aprende se involucra en el conocimiento
de los problemas socioeconómicos y culturales de la
sociedad lojana y el país.

Los y las docentes de la Escuela de Educación
Básica Miguel Riofrío No 1, sabemos que tenemos que
recorrer tramos difíciles para repensar el sentido de la
educación y cambiarla poco a poco, creando una cultura
donde sea posible soñar en las utopías y creer en
los ideales, enmarcados en los principios de nuestra comunidad
educativa y explicitados en éste PEI y teniendo como fin
último alcanzar la visión Institucional.

Los y las docentes de la Escuela de Educación
Básica Miguel Riofrío No 1, estamos conscientes que
para llevar a feliz término esta tarea y darle una base
sólida a nuestro PEI, debemos pasar del rol profesores, al
de permanentes estudiosos del saber psico pedagógico para
llevar a la práctica la implementación de
experiencias innovadoras y la producción de nuevos
conocimientos pedagógicos didácticos que a su vez
mejoren los ambientes y el propio proceso de enseñanza
aprendizaje y procuren la construcción activa del
conocimiento, de las actitudes, valores y hábitos propios
de hombres, mujeres y maestros líderes en la
reconstrucción social.

Desde la dimensión sociológica, el PEI se
construye como una propuesta cultural para la formación y
el desarrollo integral de la comunidad educativa con calidad
humana y liderazgo creativo, favoreciendo nuevas formas de
relación construidas en el respeto y la solidaridad, el
apoyo y la tutoría a los estudiantes en los procesos de
construcción, desarrollo y aplicación del
aprendizaje, donde la autoridad no radique en el sometimiento de
las ideas, ni de voluntades, sino en el ejercicio de la
libertad.

Los y las integrantes de la Comunidad Educativa de la
Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío
No 1, adoptamos el PEI no tanto como una norma del Reglamento
General a la Ley Orgánica de Educación
Intercultural, sino como una estrategia que permita articular el
quehacer educativo destacando la importancia del mismo en cuanto
nos posibilita pensar en la planificación como una
alternativa para la transformación
institucional.

DATOS INFORMATIVOS

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

El escudo está constituido por una figura
ovalada, la misma que termina en tres puntas por la parte
superior; y en una, por la inferior.

El interior de la figura ovalada está distribuido
proporcionalmente en tres partes de color negro en la parte
superior izquierda, amarillo en la parte superior derecha; y,
verde en la parte inferior.

En el campo verde hay un libro, que simboliza la ciencia
que se fragua a diario en la actividad académica; una
abeja, que es la representación palmaria que el plantel es
un emporio de trabajo y actividad creadora; mientras que la
antorcha roja, es la representación viva del laicismo que
anima a la comunidad miguelina, es el símbolo del grito
revolucionario que enarbolara en 1895, el perínclito
General Eloy Alfaro, aspecto histórico que la Escuela
conserva como inspiración libertaria, en todas sus
acciones.

El significado de los colores en el escudo y la bandera
representan:

El negro: La escuela recibe a los alumnos con una
mentalidad casi en sombras, es la niñez que ingresa
sedienta de romper el velo de la ignorancia, preparándose
para un futuro luminoso.

El amarillo: Que el plantel se construye en una cantera
de riqueza inconmensurable que resplandece; de ella salen y
saldrán burilados, preparados en cuanto a la
educación básica, los futuros conductores de la
sociedad, a fin de puedan continuar sus estudios de bachillerato
y posteriormente, en la universidad.

El verde: La esperanza aflora como consecuencia de lo
antes expresado, en la mente de maestros y alumnos que trabajan
diariamente por el cumplimiento de metas y aspiraciones que
lleguen a plasmar la continuación de personalidades
robustas en el futuro".

HIMNO A LA ESCUELA

Letra y Música del Profesor
David Pacheco Ochoa

Coro

¡Entonemos un himno de gloria

Con acento de dulce armonía,

A la Escuela Miguel en su día,

Que fulgura más claro que el sol!

Estrofas

En la altura los héroes nos miran

De la patria y el noble laicismo;

Que marchemos con fe y optimismo

Por la senda del bien y el honor.

Ellos guían por siempre la ruta

Que conduce a la eterna victoria;

De la pluma y el libro en la historia;

Del altivo y grande Ecuador.

Es la Escuela Miguel la primera

Que izó la bandera en junio;

Que, Alfaro la trajo en su puño,

Tras mil guerras de inmenso valor.

¡Libertad! ¡Igualdad! Es la
Enseña

De este augusto recinto que ha hecho,

La cultura de Loja y su pecho;

Es un cielo de inmenso arrebol.

Visión:

Consolidar a la Escuela Miguel Riofrío N° 1,
en una institución de educación básica
fiscal y laica, pionera y referente en el sur del país,
capaz de alcanzar niveles de excelencia educativa, capacitada
para entregar a la sociedad: niños, niñas y
adolescentes integralmente formados y capacitados para continuar
sus estudios de bachillerato, conjugando responsabilidades y
esfuerzos de autoridades, docentes, estudiantes, padres de
familia y comunidad miguelina para brindar un servicio eficiente
y eficaz que satisfaga plenamente las necesidades y expectativas
de la cultura lojana y ecuatoriana.

Misión

La Escuela de Educación Básica Miguel
Riofrío N° 1 forma estudiantes líderes en todos
las áreas del saber humano, desarrollando destrezas con
criterios de desempeño fundamentadas en el modelo
pedagógico socio constructivista de primero a
décimo año, para ello cuenta con infraestructura
adecuada y laboratorios, con autoridades competentes y personal
docente con formación académica idónea y
humanista.

Ideario
miguelino

Desde la perspectiva del laicismo la Escuela de
Educación Básica Miguel Riofrío No. 1, a fin
de que la niñez y adolescencia se forme como ciudadanos/as
autónomos/as que cumplan conscientemente sus deberes y
ejerzan sus derechos con plena libertad; para fomentar la sana
convivencia e interacción entre los miembros de la
comunidad educativa y la sociedad, define institucionalmente su
ideario:

Cordialidad y Respeto a la diversidad e
interculturalidad, en la construcción de una sociedad
participativa e incluyente, lo cual exige valorar a los
demás y brindar un trato amable y
cortés.

Equidad y compañerismo en las oportunidades y
reconocimientos que brinda la escuela a todos sus integrantes y
en su accionar social, para una coexistencia humana
justa.

Tolerancia y Solidaridad entre los miembros de la
escuela y con los sectores sociales de la comunidad.

Honestidad e Integridad para comportarse y expresarse
con coherencia y sinceridad respecto de todos sus actos, es decir
respeto a la verdad en relación con el mundo, los hechos,
las personas y con la escuela

Creatividad e innovación orientadas a mejorar el
proceso de enseñanza aprendizaje.

Participación y trabajo mancomunado a lo interno
de cada aula y de la escuela en la planificación,
ejecución y evaluación institucional.

Lealtad y compromiso con la escuela, su proyecto
educativo Institucional, sus autoridades, las organizaciones de:
estudiantes, docentes y padres y madres de familia.

Libertad y Responsabilidad en el cumplimiento de las
tareas asignadas y en el manejo óptimo de los recursos.
Sólo el ser libre es responsable.

Desarrollo Institucional y Trabajo en equipo para lograr
el mejoramiento continuo de la infraestructura, de los recursos,
de la práctica pedagógica e investigativa, del
currículo a fin de posibilitar la coherencia institucional
para la consecución de objetivos comunes.

Democracia y concertación en la escuela se
garantiza un ambiente democrático y participativo con
respecto a la conformación del gobierno escolar,
elección del Consejo Ejecutivo, en la toma de decisiones y
en todo lo relacionado al desarrollo institucional

La Escuela de Educación Básica Miguel
Riofrío No. 1, asume como propios los principios
constitucionales de la educación contemplados en el Art. 2
de la Ley Orgánica de Educación Intercultural:
universalidad, educación para el cambio, libertad,
igualdad, equidad e inclusión, progresividad,
interculturalidad, solidaridad, no discriminación,
educación en valores, educación para la democracia;
destacando además el principio del Buen Vivir entendido
como las libertades, oportunidades, capacidades y potencialidades
para la formación de ciudadanos y ciudadanas
críticos que participen activamente en la
construcción de un mundo más solidario, más
tolerante, más saludable, más respetuoso con el
medio ambiente, más combativo contra todo tipo de
discriminaciones, para que logren mejores condiciones de
vida.

Autoevaluación
institucional

Las autoridades, los y las docentes, los padres y madres
de familia y los y las estudiantes de la Escuela de
Educación Básica Miguel Riofrío No 1,
durante los talleres y sobre la base de las encuestas realizadas,
de una u otra manera fueron parte del análisis mesurado y
participativo del diagnóstico de nuestra escuela, el cual
nos ha mostrado lo que las autoridades, docentes, padres y madres
de familia y estudiantes podemos hacer y cómo debemos
hacerlo. Para lo cual aprovecharemos las pocas fortalezas que
poseemos para desde ahora los retos, haciendo que la
incertidumbre deje de ser una amenaza y se convierta en una
oportunidad para lograr el progreso y el éxito personal y
social de los estudiantes y de la escuela.

Del diagnóstico es necesario destacar algunas
debilidades que se resumen de la siguiente manera:

• El compromiso de directivos, docentes y el trabajo
  de inspección debe mejorar en beneficio de los y las
  estudiantes miguelinos.

• Se reconoce el poco compromiso de los padres y
  madres de familia y/o representantes legales de los y las
  estudiantes en el proceso educativo de sus hijos e
  hijas.

• El comportamiento estudiantil en la escuela ha
  desmejorado y no existe planificación para superarlo a
  fin de garantizar el cumplimiento de los derechos y deberes
  de los estudiantes ("evitar el bullyng").

• La gestión que desarrollan las autoridades de
  la escuela se reconoce como escasa o regular, que es
  necesario exigir la convocatoria para el concurso de
  directivos y profesores en las áreas de
  computación, música y educación
  física. No hay un programa de capacitación y
  actualización pedagógica.

• El proceso de enseñanza aprendizaje que
  llevan a cabo los y las docentes de la escuela es calificado
  como de muy bueno, aunque se dice que algunos docentes no
  desarrollan a cabalidad con su labor pedagógica
  dañando la imagen institucional. Además se usa
  muy poco material didáctico especialmente de
  séptimo a décimos años de
  educación básica. Las juntas de docentes no
  cumplen con lo estipulado en el reglamento a la Ley
  Orgánica de Educación Intercultural.

• Es necesario resaltar que las tareas de
  planificación didáctica en el plantel se
  realizan en general de manera individual, por lo que se debe
  procurar el trabajo por grados y por áreas. Se detecta
  impuntualidad e incumplimiento en la entrega de documentos
  curriculares. Aún hay profesores que aplican
  métodos tradicionales de enseñanza y de
  evaluación.

• Se debe mejorar en cuanto a la seguridad y control
  de los estudiantes durante su permanencia en la escuela, es
  reiterativo el hecho de que los estudiantes salen con
  facilidad de la escuela durante la jornada
  escolar.

• Que es necesario gestionar ante las autoridades
  judiciales y educativas la entrega definitiva de los terrenos
  adjuntos con "la finalidad de gestionar mejoras para la
  escuela".

La evolución de la matrícula,
deserción y repitencia escolar durante los últimos
cinco años se registra de la siguiente manera:

Las posibles alternativas de solución a la
problemática encontrada en la evaluación
institucional se concretan en el siguiente Plan de
Mejora.

Plan de mejora de la
escuela de educación básica Miguel Riofrío
NO 1