Elementos claves para la formación de un ciudadano en la mediación virtual en la UNAD, Colombia

Planteamiento del
proyecto

Aprendizajes basados en proyectos
colaborativos

DEFINICION DEL PROBLEMA O SITUACION A
TRABAJAR:

Este modelo de aprendizaje exige que el
profesor sea un creador, un guía, que estimule a los
estudiantes a aprender, a descubrir y sentirse satisfecho por el
saber acumulado, lo cual puede lograrse si aplica correctamente
la enseñanza basada en proyecto…….En esta
experiencia, el estudiante aplica el conocimiento adquirido en un
producto dirigido a satisfacer una necesidad social, lo cual
refuerza sus valores y su compromiso con el entorno, utilizando
además recursos modernos e innovadores.

Es una estrategia educativa integral, en
lugar de ser un complemento.

Correa (2003), define aprendizaje
colaborativo como la adquisición de destrezas y actitudes
que ocurren como producto de la interacción en grupo,
así mismo menciona que para que este aprendizaje se de, se
debe cumplir con dos características, como lo son la
interacción y la negociación

PLANTEAMIENTO DE LA
JUSTIFICACION

El ABPC permite la formación
sistemática de competencias, integrando saber hacer con el
saber conocer y el saber ser; además posibilita conocer,
comprender y resolver problemas de la realidad acorde con los
intereses de los estudiantes. El empleo de esta estrategia
permite la investigación formativa, pues, el estudiante,
en el desarrollo del proyecto, utiliza las técnicas
propias de la disciplina, conduciéndolo así a la
aplicación de estos conocimientos a otras situaciones. De
esta manera, y con base en cada Proyecto de Aprendizaje, se van
cubriendo los aprendizajes que en el modelo tradicional
corresponderían a los distintos cursos contemplados en un
Plan de Estudio.

OBJETIVO GENERAL

Formar personas capaces de interpretar los
fenómenos y los acontecimientos que ocurren a su
alrededor

OBJETIVOS ESPECIFICOS

*Para que el aprendizaje se lleve a cabo,
el estudiante debe prepararse para identificar las dificultades y
los errores que comete durante este proceso, con la finalidad de
poder superarlos

*Para que sean exitosos los resultados de
trabajo de un equipo, bajo el Aprendizaje Basado en Proyectos, se
requiere de un diseño institucional definido,
definición de roles y fundamentos de diseño de
proyectos

Relación de
temas en la red

RECURSOS FORMATIVOS PARA VOLUNTARIOS Y VOLUNTARIAS DEL
SVE AGENCIA NACIONAL ESPAÑOLA DEL PROGRAMA JUVENTUD EN
ACCION.

TRASFORMACION DE CONFLICTOS

CIUDADANÍA ACTIVA

Si de alguna manera es posible generar un cambio en la
sociedad, ese cambio se personifica en el colectivo activo de
ciudadanos y ciudadanas que asumen la responsabilidad de
participar: el colectivo del voluntariado.

El mundo del voluntariado se traduce en uno de los
principales vehículos que los y las jóvenes
utilizan para conseguir, a través de su
participación activa, tales cambios en situaciones que les
preocupan.

Entender la importancia de la ciudadanía activa
de la juventud en la sociedad y en la construcción de
Europa es uno de los objetivos de este bloque. En él se
abordan definiciones, mecanismos y herramientas para promover la
participación activa de los ciudadanos y las ciudadanas
jóvenes en la construcción de Europa y en el camino
del cambio a través de su involucración en el
SVE.

DIVERSIDAD CULTURAL

La realización de un SVE implica vivir durante un
tiempo en otro país y, por tanto, entrar en contacto
directo con una nueva cultura. Al principio, la voluntaria o
voluntario recibirá todo lo nuevo con entusiasmo y
expectación. Sin embargo, pasado un tiempo, es posible que
empiece a sentir cierta incomodidad provocada por las
dificultades para hacerse entender correctamente en su nuevo
entorno. Es lo que se denomina choque
cultural.

Es importante que el/la voluntario/a sea consciente de
la posibilidad de que esto ocurra, identifique sus causas,
conozca los síntomas y tenga recursos para afrontarlo;
así como que valore las ganancias personales que le va a
aportar el proceso de aprendizaje intercultural en el que se va a
ver inmersa/o.

MOTIVACIÓN

La motivación de nuestras y nuestros
jóvenes es lo que va a desencadenar su decisión de
llevar a cabo un proyecto de SVE. Su naturaleza puede ser muy
variada: el desempeño de la propia labor voluntaria, vivir
por un tiempo en un país extranjero, la superación
de barreras personales, etc.

Sin embargo, un proyecto de SVE puede aportar muchos
otros beneficios que, si bien pueden no ser parte de ese impulso
inicial del o de la joven, sí es importante que conozca y
valore. Con ello conseguiréis avivar nuevas ilusiones por
el proyecto y reforzar su compromiso e implicación desde
el principio

PAÍS DE ACOGIDA – FORMACIÓN
LINGÜÍSTICA

Un factor clave en la motivación del voluntario
es el entorno en el que se va a desarrollar su proyecto
más allá de la organización. Es importante
animarle e implicarlo en la búsqueda de información
acerca del país de acogida, así como de la
comunidad local en la que va a vivir. Un mayor conocimiento
previo del nuevo entorno le ayudará, sin lugar a dudas, a
minimizar los efectos del inevitable choque
cultural.

Por otra parte, es necesario hacerle consciente de la
importancia de su integración en la comunidad de acogida
para sacar el mayor provecho posible a su SVE. Para ello va a ser
fundamental el interés que muestre por aprender la lengua
del país de acogida.  

Responsabilidad
social: apoyo a causas sociales

Creemos que existen dos caras de una misma realidad. Dos
mundos antagónicos que coindicen en uno mismo. La
opulencia de unos y la desgracia de otros.

Entendemos que la educación es
un derecho humano fundamental y decisivo
para el desarrollo de las personas y las sociedades.
Además, contribuye a mejorar las condiciones de vida
y erradicar el círculo
de pobreza que sufre la infancia, por todo ello,
participamos en una serie de acciones para ayudar a las personas
más desfavorecidas, que no hayan tenido oportunidades o
que tengan conciencia de mejorar. Colaboramos en proyectos como
los realizados por Ayuda en Acción y Fundación
Vicente Ferrer en el apadrinamiento de niños en
Latinoamérica y la India. También colaboramos con
Caritas y Unicef y además apoyamos a la reinserción
con colaboraciones de trabajo a las personas que están en
tratamiento en  la fundación Reto a la
Esperanza.

Nuestro objetivo es ayudar a fomentar y facilitar la
educación y la cultura, gestión del riesgo, la
atención a la primera infancia, la seguridad alimentaria,
la dinamización de la economía local, la
inclusión social de los jóvenes, el apoyo a los
servicios de salud básica y saneamiento ambiental, como
valores fundamentales que doten a las personas de recursos que
les acerquen a un futuro mejor.  

 http://www.altave.es/images/Responsabilidadsocial/apoyo.jpg    

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PROGRAMA D.A.R.E. Y ESCUELA DE SEGURIDAD
CIUDADANA

Se realizó la segunda promoción del
programa D.A.R.E, "Curso de Educación para la resistencia
al uso y el abuso de las drogas y la violencia". En total fueron
certificados 117 niños y niñas de la
Institución Educativa Gregorio Gutiérrez Gonzales
del Corregimiento de Los Planes.

D.A.R.E es un programa educativo de colaboración
entre la Policía Nacional y diferentes centros educativos,
con el objeto de prevenir el uso y abuso de drogas entre los
niños y jóvenes, enseñándoles a ser
miembros productivos de su comunidad, proporcionando a los
adolescentes la información necesaria que le permitan
llevar una vida libre de drogas, alcoholismo y violencia;
estableciendo relaciones positivas entre la familia, su entorno
social y las autoridades. De igual forma, también se
certificaron 11 promotores de seguridad ciudadana con el fin de
formar a padres y madres de familia dentro de los ámbitos
de convivencia y seguridad, los cuales permitirán mejorar
el entorno y las relaciones sociales de los habitantes del
corregimiento de Los Planes. En esta importante
certificación estuvieron presentes el Alcalde Jose
Darío Ramírez Jiménez, la Primera Gestora de
Manzanares Luz Piedad Muñoz Sánchez, el comandante
del VI distrito de Policía, Capitán Andrés
Mendoza Sierra, el comandante de estación, Luis Alejandro
Rondón Acevedo; la rectora de la Institución
Educativa G.G.G, Amparo Gálvez, entre otras autoridades.
Estas escuelas de formación estuvieron orientadas por el
patrullero de la policía Oscar Javier Cely.
www.manzanaresvirtual.com

Conclusiones

• Cabe resaltar la importancia del ABPC sobre los
  otros métodos de trabajos ya que en este se evidencia
  un alto nivel de aprendizaje. 

•  Se puede decir que implementando este
  método no solo se puede obtener conocimientos que
  ayuden en nuestro rol académico sino que sienta
  grandes bases en nuestra formación para la
  vida.

• Es posible notar las grandes experiencias que este
  deja en nosotros a través del intercambio de ideas,
  conceptos y conocimiento con nuestros compañeros
  quienes son participes en este proceso.

Autor:

Paula Andrea Hernandez

Lina Marcela Leal Moreno

COMPETENCIAS CIUDADANAS

PROYECTO FINAL

TUTOR: JOSE ALFONSO VALBUENA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

2013