Guia para elaborar una monografia

La
monografía

La monografía es parte de las experiencias
ordinarias del estudiante de educación superior. Se le
enseña a elaborarla, por ser un buen recurso permanente
para su formación. Con ella aprenderá a
investigar.

1. Definición

No existe dificultad para definir la monografía
científica. Tomemos, en consecuencia, una
definición sencilla e ilustrativa.

La monografía científica es un trabajo
de investigación que recoge, organiza y expone los
conocimientos existentes y más actuales acerca de un
determinado tema o asunto de interés científico o
tecnológico

.2. Objetivos

a. Difundir los conocimientos científicos
acerca de un determinado tema. Las monografías son
elaboradas para llevar estos conocimientos científicos
disponibles a públicos más amplios. De este modo,
los especialistas ya no son los únicos depositarios o
beneficiados.

b. Organizar los conocimientos, facilitando el
acceso. La monografía reúne los datos
relacionados con un tema y los presenta ordenadamente.

c. Servir como fuente de información para
futuras investigaciones. Las monografías se
convierten en fuente de información sobre un tema
específico. Serán revisados por quienes investiguen
aspectos nuevos de él. Son fuente de consulta. Se
convierten en una especie de almacén de datos sobre un
mismo asunto.

Características

Las características principales de la
monografía son las siguientes:

a. Unidad de contenido. En todas y en cada una
de las partes, la monografía se refiere a un solo y al
mismo tema.

b. Organización lógica del
contenido. Una monografía reúne muchos datos
acerca de un mismo tema. Los presenta, luego, en orden,
facilitando su mejor su comprensión.

c. Un aporte personal. Las monografías
presentan los conocimientos existentes, disponibles. No pretenden
ofrecer novedades o ideas originales. Tampoco son simples
repetición de lo ya conocido. La selección, la
organización, la comparación y, en lo posible, el
examen o crítica de la información son el aporte
del autor de la monografía.

d. Profundidad y exhaustividad. Una buena
monografía es resultado de un trabajo serio. El autor
trata de reunir toda la información posible acerca del
tema. Lo que diga sobre él no es algo superficial; debe
ser bien pensado y examinado con profundidad.

Las monografías son extensas de acuerdo a la
cantidad de información y el grado de profundidad que
ofrezcan.

Estructura de una
monografía

a. Titulo. Identifica el contenido de la
monografía. Debe ser claro, breve fiel revelación
del contenido. Con sólo leer el título, el lector
puede ya hacerse idea acerca de este. El título puede
variar a medida que se vaya desarrollando el tema.

b. Dedicatoria. A la siguiente hoja del
título. No es necesaria.

c. Índice. Es la
ordenación correspondiente de los temas tratados,
indicando en cada caso la paginación correspondiente.
Puede ir ubicado luego de la dedicatoria o al final de la
monografía.

d. Introducción. La
introducción da una visión general de la
monografía. Señala de qué trata, por
qué y cómo estará organizado el
contenido.

Con palabras sencillas y atractivas, al autor se allega,
orienta y motiva al lector. Esa es la función de una buena
introducción.

e. Cuerpo de la monografía.
Está representado por el contenido temático de la
monografía. Generalmente consta de varios
capítulos, partes o secciones. El tema aparece dividido en
varios aspectos importantes. Tanto serán los
capítulos cuantos los aspectos más
destacables.

Ejemplo:

Ciro Solís Espinoza, en Estructura Social y
Educación, organiza el tema en 6 capítulos. El
capítulo V lo presenta de la siguiente manera:

Capítulo V. Estructura Social y
personalidad

1. La Teoría de los Factores Constitutivos de la
Personalidad.

A. Herencia y ambiente

B. Los tipos constitucionales y el Punto de Vista socio
cultura.

2. El Componente Socio Cultural

A. El Papel del Grupo Social

B. El Papel de la Cultura.

3. El Pautamiento Cultural

4. Significado del Entrenamiento Infantil

5. Tipología Socio Cultural de la
Personalidad

6. Personalidad Básica y Personalidad de
Status.

7. Cultura y Clase Social

La utilización de secciones o capítulos no
es la única manera de organizar el contenido de una
monografía. Existen monografías divididas en
partes. Cada parte, a su vez, consta de varios capítulos.
Esta modalidad es recomendable cuando la monografía es de
gran extensión. Ejemplo la monografía El
Magisterio y sus Luchas. 1885- 1978, consta de dos partes.
La Primera parte: Políticas educativas con respecto al
Magisterio, consta de tres capítulos. La Segunda Parte:El
Movimiento Magisterial, tiene siete capítulos.

e. Conclusiones. En la
monografía, las conclusiones recogen las ideas más
importantes, más novedosas y que merecen ser destacadas.
En número son pocas, bien seleccionadas y mejor pensadas.
No son, pues, simple resumen.

f. Anexos y apéndices., si hay
necesidad de ofrecer al lector documentos o información
que no podía formar parte de los capítulos.(
láminas, ilustraciones, cuadros, copias
fotostáticas, etc).

Etapas de la
investigación monográfica

Organización del estudio

Redacción del informe de la
monografía

Primera etapa: Elección del
tema.

El tema en otros términos es el título,
por lo tanto, las características del tema es ser: claro,
sencillo y preciso. Se debe en cuenta algunos criterios para
seleccionar el tema como: Importancia, novedad, factibilidad,
etc.

Segunda etapa: Revisión de la
literatura.

Una vez precisado el título, es necesario revisar
la literatura existente sobre el tema elegido: libros, revistas
periódicos, etc.

Tercera Etapa: Organización del
estudio.

Conocida las fuentes y seleccionada la
bibliografía el siguiente paso es realizar un esquema o
plan de monografía, que servirá de guía para
ordenar el material. Se aconseja realizar el plan siguiente:
escribir cada epígrafe principal en una hoja aparte, con
sus respectivas subdivisiones.

Cuarta etapa: Recolección de la
información.

En esta etapa el investigador hace uso de
técnicas de recolección de datos como: la
observación, la entrevista, el análisis documental,
la encuesta, etc. La técnica a utilizarse estará en
función a la naturaleza de la información por
recogerse.

Para elaborar una monografía, es de suma
importancia, la técnica de análisis documental: se
aproximan al objeto de estudio a través de las fuentes
primarias y secundarias: archivos de actas expedientes, informes,
etc.

En esta etapa el investigador también hace uso de
fichas textuales, de comentario, resumen, mixta y
hemerográficas.

Quinta etapa: Redacción de la
monografía.

La redacción de la monografía es diferente
en cada una de las partes: Introducción, capítulos,
conclusiones y bibliografía. En la redacción, se
debe observar coordinación e integración en su
desarrollo, en ella se pone de manifiesto la experiencia, madurez
intelectual y el conocimiento del alumno de Educación
Superior.

Orientaciones
para la presentación formal de la
monografía

6.1. Tamaño del papel: Papel cuyo formato
sea A-4 (297 x 210 mm)

6.2. Márgenes: Las medidas de los
márgenes son las siguientes:

-Izquierdo: 4 cm ( o 3,5 cm)

– Superior, inferior y derecho: 3,0 cm.

6.3. Numeración de las páginas: Se
tendrá en cuenta:

• La numeración referente a la
  introducción se hará en números
  romanos.

• La numeración correspondiente al cuerpo de la
  monografía se hará en números
  arábigos.

• Los números de las páginas se
  escribirán en el ángulo superior
  derecho

• Las páginas que inician partes,
  capítulos, numerales, bibliografía no se
  numeran.

6.4. Espacios: para redactar una
monografía se debe tener en cuenta dos aspectos: las
sangrías y los espacios.

– Las Sangrías: son los espacios
laterales. Varían su extensión en cinco o diez
espacios:

De cinco espacios:

• Al iniciar un párrafo, luego de un punto y
  aparte;

• Al colocar el título de la primera
  división del subtítulo.

De diez espacios

En las citas textuales mayores de tres
renglones.

– Los espacios interrenglones: Se utilizan de la
siguiente manera:

Un espacio simple o espacio simple:

• Para citas textuales mayores de tres
  renglones.

• Para los datos bibliográficos de libros,
  revista, etc.

Doble espacio:

• Para la redacción normal de la
  monografía

• Entre el subtitulo y el inicio del
  párrafo.

• Para separar los distintos libros de la
  bibliografía

• Para separar las citas textuales extensas de los
  párrafos anteriores y posteriores.

• Para separar los párrafos de la
  redacción normal del cuerpo del trabajo.

Triple Espacio:

• Para separar los títulos de los
  párrafos.

• Para separar el párrafo del
  subtítulo.

6.5 Titulares, Citas y Referencias
bibliográficas

– Título de las partes

– La portada deberá tener:

• Nombre de la Institución

• Título de la monografía

• Nombres y apellidos del autor, ciudad y
  año.

Formalmente, cada parte del trabajo debe empezar con el
título centrado, subrayado y en mayúscula, a una
distancia de 8 cm. del margen superior.

Los subtítulos van precedidos por el
número correspondiente, al margen y en
mayúscula.

Las primeras divisiones de los subtítulos
irán en letra minúscula, subrayado y dejando la
sangría apropiada (cinco espacios)

– Uso de citas textuales.

Hay dos tipos de citas: las de corta extensión
(no más de tres líneas) y las de mayor
extensión. Cada una se redacta respetando ciertas
normas.

a) Cita breve: se presenta de la siguiente
manera:

• Incorporada a la estructura del párrafo, sin
  quebrar la fluidez del texto, por lo tanto va a doble
  espacio

• Encerrada entre comillas.

• Se indica la fuente o referencia
  bibliográfica de la cita utilizando una llamada o el
  sistema autor-fecha

b) Cita extensa: se presenta de la siguiente
forma:

• No se encierra entre comillas.

• Se escribe a simple espacio.

• Se escribe después de haber dejado una
  sangría de 10 espacios a partir del margen
  izquierdo.

• Si se cita un párrafo desde su inicio se
  dejan además 5 espacios de sangría.

• La fuente de la cita se señala utilizando la
  llamado o el sistema autor fecha.

LA LLAMADA consiste en colocar al final de la
cita (luego de cerrar las comillas) un número entre
paréntesis. Al final de la página, se coloca el
número con la referencia bibliográfica. Esta forma
se utiliza cuando se trata de un autor nombrado por primera
vez.

Según el SISTEMA AUTOR-FECHA se coloca de
frente la referencia bibliográfica entre
paréntesis, donde se indica el apellido del autor todo en
mayúscula, seguido del año y finalmente la(s)
página(s). Después del apellido del autor debe
escribir punto y coma, y después del año colocar
dos puntos.

– Referencias bibliográficas

Sirven para indicar las fuentes de información de
una cita utilizada en el trabajo.

Normalmente se escribe a pie de página, aludida
con un número o llamada, el cual corresponde a la cita
textual del párrafo.

Los datos de las referencias bibliográficas se
colocan según se presente cada caso:

a) La primera referencia de un autor.
Ejemplo:

(1) ABAD, Carlos; El Otoño en Primavera. p.
110

(2) COCH, L y otros; Relaciones Humanas. p.71

b) Referencias seguidas de un mismo autor o
fuente.

(3) Ibídem, p.75

En este caso se refiere al autor citado en la llamada
número 2.

c) Cuando se cita a un mismo autor posteriormente
habiendo otros de por medio.

(4) ABAD, Carlos; Op.Cit. p.23

Op.Cit. significa OPUS CITATUS u OBRA YA
CITADA.

d) Cuando la fuente siguiente es del mismo autor, mismo
libro y misma página.

(5) Loc. Cit.

Esto significa Locus Citatus o en el mismo lugar.En este
caso se refiere a que los datos son los mismos citados en la
llamada 4

e) Cuando la fuente consultada cita a su vez a otro
autor, y nosotros recogemos dicha información.

(6) CAGNE, Robert; (Las condiciones del Aprendizaje(.
p.38 Citado en CAPELLA, Jorge;Planteamientos de la
Formulación de una Teoría. tomo 2 p. 108

– Bibliografía.

Los autores deben aparecer en orden alfabético.
No se numeran se redactan a simple espacio. La primera
línea empezará al margen izquierdo donde se escribe
los apellidos y nombre del autor. Seguido de anota el
título de la obra .Debajo del apellido del autor se
escribe el año de la Edición:

MENESES VILLON, Raúl La Educación
de

1933 hoy y el impacto del futuro.Lima:Educa.

FORO EDUCATIVO Ser maestro en el Perú

1994 Lima: Foro Educativo.

Autor:

Lic. Miguel A Cisneros
Castillo