Dr. Santiago Jorge Rivera Pérez
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Tendencias y efoques contemporáneos del proceso de enseñanza de la actividad de comprensión de lectura: Hacia un enfoque sistémico
Evolución histórica del concepto de método al concepto de enfoque en la enseñanza de lenguas extranjeras. Corrientes del enfoque comunicativo de lenguas extranjeras. Tendencias y enfoques contemporáneos del proceso de...
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Publicado: miércoles 16 de agosto de 2006
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Modelo teórico sistémico estructural-funcional de la enseñanza sistémico-comunicativa para el desarrollo de la habilidad de comprensión de lectura
Dentro del marco del enfoque comunicativo actualmente dominante en la enseñanza de lenguas, la concepción de la enseñanza y la investigación de la actividad de comprensión de lectura en Cuba se perfecciona sobre bases...
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Publicado: miércoles 16 de agosto de 2006
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Fundamentos psicológicos y lingüísticos del Modelo teórico sistémico estructural-funcional de la enseñanza sistémico-comunicativa
El enfoque histórico-cultural como base de la enseñanza sistémico-comunicativa de la actividad de comprensión de lectura. Teoría de la unidad de la conciencia y la actividad de S. L. Rubinstein y de A. N. Leontiev....
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Publicado: martes 27 de junio de 2006
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La categoría acción en algunas de las teorías del aprendizaje. Parte I
La categoría acción en el conductismo. La categoría acción en el neoconductismo de Tolman. La categoría acción en el conductismo skinneriano. Crítica a la aproximación conductista de la acción.
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Publicado: lunes 26 de junio de 2006
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La categoría acción en algunas de las teorías del aprendizaje. Parte II
La acción en la teoría del desarrollo intelectual por estadios de Jean Piaget. Crítica a la teoría de Jean Plaget. Conclusiones sobre la Teoría de Jean Piaget.
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Publicado: lunes 26 de junio de 2006
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La categoría acción en algunas de las teorías del aprendizaje. Parte Ill
La categoría acción en el enfoque histórico-cultural de L.S. Vigotsky. Conclusiones sobre la teoría de L.S. Vigotsky.
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Publicado: lunes 26 de junio de 2006