4. Las Relaciones Interactivas En Clase. El Papel Del Profesorado Y Del Alumnado.

1898 palabras 8 páginas
Zabala Vidiella, Antoni (1998). “Las relaciones interactivas en clase. El papel del profesorado y del alumnado”, en La práctica educativa. Cómo enseñar, 4a. ed., Barcelona, Graó (Serie Pedagogía, 120), pp. 91-113.
4. Las relaciones interactivas en clase. El papel del profesorado y del alumnado.

La clave de toda enseñanza: las relaciones que se establecen entre el profesorado, el alumnado y los contenidos de aprendizaje. Las actividades son el medio para movilizar el entramado de comunicaciones que se pueden establecer en clase.
La perspectiva denominada “tradicional” es coherente con la creencia de que el aprendizaje consiste en la reproducción de la información sin cambios. Esta manera de entender el aprendizaje configura una
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Tener en cuenta las aportaciones de los alumnos, tanto al inicio de las actividades como durante el transcurso de las mismas
Para conseguir que los alumnos estén interesados es preciso que los objetivos de saber, realizar, informarse y profundizar sean una consecuencia de los intereses detectados; que ellos puedan saber siempre qué se pretende en las actividades que realiza. Para ello es indispensable que los chicos y chicas tengan la oportunidad de expresar sus propias ideas. Estas condiciones obligan a que una de las primeras tareas del profesorado consista en tener en cuenta los conocimientos previos. Para conseguir esta información, será necesario generar un ambiente en el que sea posible que los alumnos se abran a través de situaciones de diálogo y participación. Para que todo esto pueda llevarse a cabo, el profesorado debe creer sinceramente en las capacidades de los alumnos, ganándose su confianza a partir del respeto mutuo.
Ayudarles a encontrar sentido a lo que hacen
Para que el alumnado encuentre sentido al trabajo que ha de realizar es necesario que conozca previamente qué actividades debe llevar a cabo, no sólo cómo son, sino también por qué motivo se han seleccionado ésas y no

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