ALFABETIZACIÓN INICIAL- LECTURA Y ESCRITURA

8262 palabras 33 páginas
RESUMEN
SERIE TEMAS DE ALFABETIZACIÓN
Cinthia Kuperman, Diana Grunfeld y María Elena Cuter Mirta Castedo y Mirta Torres
La enseñanza de la lectura y la escritura MÓDULO 3
Cátedra Nacional de Alfabetización Inicial
La palabra alfabetización se utiliza, en sentido amplio, para hacer referencia a las habilidades lingüísticas y cognitivas necesarias para el ingreso, la apropiación y la recreación de la cultura escrita que la humanidad ha producido a lo largo de su historia.
Saber leer y escribir es una condición necesaria para el ejercicio pleno de un conjunto de derechos, como la atención de la salud, el trabajo decente, el ejercicio de la ciudadanía, la educación permanente.
Alfabetizar, entonces, supone la
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Participar de la cultura escrita supone apropiarse de una tradición de lectura y escritura, involucra el ejercicio de diversas operaciones con los textos: establecer relaciones entre ellos, entre los textos y sus autores, entre los autores entre sí, entre los autores y el contexto, etcétera. Desde esta perspectiva, se toman como referencia las prácticas sociales de la lectura y la escritura como objeto de enseñanza y, dado que es un objeto muy complejo, es necesario crear ciertas condiciones didácticas, a tener una planificación que acepte desde su organización las diversas conceptualizaciones de los niños, que prevea ciertas intervenciones del maestro que les permitan a todos avanzar desde el lugar donde se encuentran. Nuestra intención es, verdaderamente, formar lectores y escritores, pero lectores y escritores críticos y autónomos, es decir, niños que puedan tomar decisiones, que puedan justificar sus decisiones, que no sólo busquen respuestas sino que se formulen dudas y preguntas, que puedan escuchar y respetar las opiniones de los otros, que puedan saber elegir el material escrito adecuado para buscar la solución a problemas que tienen que enfrentar. En definitiva, desde esta concepción el desafío es formar seres humanos críticos capaces de leer entre líneas y de asumir una posición propia frente a los autores de los textos con los que interactúan, y sujetos que puedan escribir diversidad de textos

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