Adquisicion De La Lectura Y Escritura

652 palabras 3 páginas
NIVELES DEL PROCESO DE ADQUISICION DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0-7 AÑOS Los niveles en el proceso de adquisición de la lectura y la escritura son los siguientes; pre- silábico, silábico, silábico-alfabético, alfabético y ortográfico, es como un desarrollo de cualquier habilidad del ser humano la cual se determina por factores internos y externos del individuo.
 1ER NIVEL O PRE- SILABICO: En esta etapa, el niño y la niña utilizan un conjunto indistinto de letras asignándole cualquier significado. El niño y la niña solo comprenden que las letras se utilizan para escribir palabras. Sin embargo, esta primera forma de escritura espontanea no es totalmente arbitraria. Existen dos hipótesis que el niño y la niña arriesga
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En esta etapa, el niño y la niña descubren que la relación que se establece entre grafía y fonema (la articulación oral), se corresponde a un sistema fonético y no silábico, por lo tanto, se necesita una letra para representar cada sonido.

 4to NIVEL O ALFABETICO: Se fortalece el desarrollo del lenguaje oral con la emisión y señalamiento de letras o vocales.

En este nivel el niño y la niña están muy cerca de completar el proceso de adquisición de la escritura tal como corresponde a nuestro sistema alfabético. Al escribir palabras bisílabas representa una de las silabas como el nivel anterior (con una sola letra) y la otra de forma convencional, de acuerdo a nuestro sistema de escritura.

 5to NIVEL O ORTOGRAFIA: Reconocimiento de patrones ortográficos, necesarios para la lectura fluida. El niño y la niña capta grupos de letras y luego palabras en un solo golpe de vista. El niño y la niña puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra. El niño y la niña descubren que el sistema de escritura no es univoco (igual, sonido, igual grafía). Se trata pues, de un sistema ortográfico convencional en el cual existen irregularidades que permiten representar la diversidad de la lengua y permiten una comunicación mucho más precisa y amplia que la que permite la oralidad.
Para leer al igual que para escribir, se requiere del conocimiento

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