Algunas perspectivas sobre el pensamiento

1086 palabras 5 páginas
Idea central:
La inteligencia y la capacidad de pensamiento no son términos sinónimos

Argumentos:
• la capacidad de pensamiento es un asunto de estrategia idónea.
• la inteligencia se relaciona fundamentalmente con la “potencia bruta” del propio equipamiento mental.

LA CAPACIDAD DE PENSAR COMO HABILIDAD O CONJUNTO DE HABILIDADES

Idea central: si tomamos al pensar como una compleja habilidad o conjunto de habilidades, se puede afirmar que es posible pensar eficaz o deplorablemente, y que existen maneras de hacerlo mejor, las cuales son susceptibles de aprender.

Argumentos:
• hay quien considera la capacidad de pensamiento como una compleja habilidad o conjunto de habilidades.
• la capacidad de pensar consta de
…ver más…
• Referente a la carga cognitiva, algunos autores afirman que si de adiestra al individuo a aumentar su capacidad cognitiva, el pensar se hace más eficaz, es decir se amplía la memoria operativa, y el pensador puede asimilar mayor carga cognitiva, de lo contrario llega a saturarse y es incapaz de realizar varias cosas a la vez.
• guilford hace una anotación importante, afirma que si una persona tiene de manera eficaz los tres puntos anteriores, pero si carece de las capacidades básicas necesarias para llevar a cabo los procesos exigidos fracasará en la empresa. un programa para desarrollar las habilidades de pensamiento ha de tener en cuenta estas cuatro limitaciones.

LA CONDUCTA BASADA EN REGLAS VS LA BASADA EN MODELOS:
Según diversas investigaciones se ha llegado a la conclusión de que el pensamiento se hace más eficaz por medio de modelos o ejemplos

Argumentos:
Siguiendo reglas, se llega a la inferencia por medio de modelos que se pueden manipular. por ejemplo, la carga cognitiva depende considerablemente no de un aumento de la capacidad, sino de un mayor número de modelos a seguir que permite hacer más con la misma capacidad, en los modelos las analogías son de vital importancia, como la analogía del átomo con el sistema solar.

EL SABER CÓMO IMPLÍCITO Y EL SABER CÓMO EXPLÍCITO:

Idea central:
En n ocasiones el pretender que el saber sea explícito frena la eficacia del pensamiento.

• A

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