Alicia Fernandez

3221 palabras 13 páginas
(Alicia Fernández)
La inteligencia atrapada

Considerar que la inteligencia puede ser atrapada en definirla dentro de un teoría pluralista del funcionamiento mental.
El trastorno de aprendizaje es entonces síntoma.
El DIFAJ (diagnostico interdisciplinario familiar de aprendizaje en un sola jornada). Modelo de un primer encuentro terapéutico, es un buen mostrador, acentúa situaciones como trabajo interdisciplinario, familia, grupo, escuela, prevención, espacio de confianza, inserción institucional.
¿Cómo surge el DFAJ?
Los niños que requerían atención psicopatológica llegaban a las 3 o 4 de la madrugada y permanecían a la intemperie en larga espera, hasta la obtención de un turno para la admisión. Si se trataba de un niño con
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La transmisión de aprendizaje de los padres hacia su bebé es un acto de amor en el cual el niño es un objeto amoroso, su cuerpo entero investido de amor, es acariciado.
El cuerpo enlaza la dimensión interna con la externa, a través del concepto de vínculo como lugar de intersección de la constructividad cognitiva y de la estructura del deseo y es “el medio (entendido como factor etno-socio-cultural) quien posiciona la construcción de ese vínculo”.

Lugar del organismo en el aprendizaje

“podemos decir que en el proceso de aprendizaje el organismo se revela por su fractura o su disfuncionamiento, cuando no hace posible la experiencia de ciertas coordinaciones (a causa de la rigidez, de la inercia, de la estereotipia propias de ciertas constituciones mórbidas)
El organismo, programado a través de sistemas (nervioso, digestivo, respiratorio, etc.), constituye la fractura neurofisiológica de todas la coordinaciones posibles y posibilita la memoria de los automatismos. El organismo, transversal izados por la inteligencia y el deseo, se irá mostrando en un cuerpo y es de todo modo que interviene en el aprendizaje ya corporizado. Esta es la razón que nos inhibe a hablar del “problema de aprendizaje de predominio orgánico” o de “indicadores de organicidad” en el Bender u otras técnicas que evidencian la adecuación perceptivo motora y témporo-espacial.
El modelo diagnóstico del problema de

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