Análisis Del Texto “El Grito Manso” De Paulo Freire

724 palabras 3 páginas
Análisis del Texto “El grito Manso” de Paulo Freire
Profesora:
Alumna:

Consignas

1- Ideas principales.
2- Conceptos que más interesan del texto.
3- Qué del texto nos parece que merece una reflexión filosófica?
4- Qué elementos da para el posicionamiento docente?

1-
La presencia del educador y el educando en un espacio pedagógico. “hay una relación indudable entre las condiciones materiales y nuestras condiciones mentales, espirituales, éticas, etc.”

” al servicio de quiénes, de qué ideales producimos, conjuntamente con los alumnos, el saber dentro del tiempo-espacio de la escuela. Y cuando uno se detiene sobre este punto descubre que el tiempo-espacio pedagógico se usa sobre todo contra los intereses de los
…ver más…
Hay quienes creen que hablando se aprende a hablar, cuando en realidad es escuchando que se aprende ha hablar. No puede hablar bien quien no sabe escuchar”

“hay que superar algunos equívocos del pasado, como pensar que la solidaridad con los oprimidos es una cuestión de geografía,…que es necesario salir del área elegante de la ciudad e ir a vivir en la miseria para entonces sí ser absolutamente solidario con los oprimidos”

“inventar situaciones creadoras de saberes, sin las cuales la práctica educativa auténtica no podría darse.” “cada uno es un proceso y un proyecto y no un destino” “…preocupémonos por la creación y la recreación en nosotros y en nuestros lugares de trabajo de aquellas cualidades fundamentales que son las nos van a permitir realizar nuestros sueños”

2- “en la práctica de la educación popular el pueblo tiene derecho a dominar el lenguaje académico”
“todo tiempo educativo es tiempo de pregunta y de respuesta, tiempo de disciplinar, de reglamentar la propia pregunta, la propia respuesta”

“aceptar el protagonismo de los demás, no pensar que soy el único en el mundo que puede hacer ciertas cosas”

“respeto a los derechos del otro, reconocer que los otros pueden hacer las cosas que nosotros hacemos”

“sin limites no hay libertad”

“nadie puede dar clases sin tener la convicción de lo que hace”

“es necesario

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