Analisis Critico Reflexivo Szobre Planificación

932 palabras 4 páginas
ANÁLISIS CRÍTICO REFLEXIVO
SOBRE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

La planificación educativa es un proceso donde se analizan, diseñan e implementan acciones y actividades que le permiten al docente lograr un resultado pedagógico deseado, igualmente permite determinar y precisar con mayor claridad los objetivos específicos, las diversas opciones para conseguirlos y los posibles contratiempos, así como su resolución; este proceso es continuo y no se refiere solo al rumbo que se debe tomar, sino también a la mejor manera de como llegar o lograr los objetivos propuestos.
Cabe señalar que la planificación es una herramienta técnica para la toma de decisiones por parte del docente, ya que se sabe que a través de esta se analiza racional y
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Como ya se sabe la evaluación se da en tres tipos, que son:
a) Diagnóstica o de entrada: se realiza para identificar el grado de conocimientos, la motivación, destrezas, intereses y actitudes, que posee el estudiante antes de iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje, que se aplica al inicio de cada nuevo año escolar y los resultados de dicha evaluación permite a los docentes tomar las decisiones de forma extraordinaria para promover al grado inmediato superior. b) Formativa o de proceso: se realiza para establecer la medida en la que se puedan estar alcanzando los objetivos, y además puede indicar las estrategias para orientar el proceso de aprendizaje. Está centrada en la evaluación del proceso en sí mismo, los objetivos de aprendizaje, las características del estudiante, las estrategias aplicadas para evaluar, los recursos que se utilizan y el tiempo disponible. c) Sumativa o de resultados: se caracteriza por tener carácter acumulativo, donde se puede expresar un juicio global sobre el alumno, en cuanto a los aprendizajes alcanzados, igualmente verificar el logro de los objetivos generales del grado, los que fueron realizados a corto, mediano o largo plazo.
La evaluación juega un papel importante dentro del proceso educativo, tradicionalmente esta había sido concebida como simple aplicación de exámenes finales, cuya función principal era la de promover o no al alumno, siendo tarea exclusiva

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