Analisis del conocimiento, sus caracteristicas y desarrollo

2220 palabras 9 páginas
Análisis Sobre El Conocimiento
Empezando por el conocimientos, se trata más bien de forma de saber, desde que nacemos vamos conociendo el mundo, utilizados los 5 cinco sentidos (la visión, audición, el gusto, el tacto y el olfato) creando a si las diferentes clases de conocimientos, como decía “Rivas F, J. (1992) texto UNA, se trata de la actividades que hacemos al principio de la humanidad para crear una cultura y con es modificar al ambiente donde vive una población. Ósea que sirve para sostenimiento y el desarrollo de una población determinada, ejemplo de este han sido los grandes Países de mayor desarrollo a nivel mundial.

Desde los mas mínimo que hacemos hasta los más grande, ya sea pintar una casa, saber cocinar, encender un
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Según “(Wartosfky, 1983; 91) el conocimiento vulgar no es explicito, ni sistemático, ni crítico por estar basado también en la autoridad o en la tradición “es decir, que esta no basa por el estudio de algo, ni por sentido lógico de algo, sino que tiene el objetivo de que se basa por una herencia de tradición donde la definición de ese objetivo de tradición es autoritaria. Sin importa lo contrario. Sus características principales son: 1. Superficial: basada en comentarios de otras personas. 2. Sustantivo: donde regularmente se cometa de un lugar conocido. 3. Subjetivo: donde se expone mediante experiencia personal. 4. Asistemático: donde no hay una basa de justificación o prueba concreta que lo demuestre.
Conocimiento Pre-científico o No-Científico De Saber
Esta es la que se basa en realidades de la vida de ser humano. Estudios de todo lo que tiene que ver los desarrollo cultura, mitos, religiones, lenguajes, etc. Es como decía“(Marx wartofsky, introducción a la filosofía de la ciencia, fuente: del libro Ciencia, Tecnología y Sociedad, Que Hacer Científico, Autor: Andrés Molina) cuando el niño comienza a adquirir un lenguaje e inicia su formación de conceptos, se pregunta sobre el significado de los mismos: "¿Cómo puede ser abuela una mamá, si es una abuela?". En estos ordenamientos se produce ya una reflexión sobre los conceptos, la cual constituye un requisito para el desarrollo del pensamiento del niño.” Es decir, que desde

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