Analisis del libro de daniel goleman: inteligencia emocional

814 palabras 4 páginas
Análisis Reflexivo sobre el texto: “Inteligencia Emocional: Razones por las cuales importa más que el Cociente Intelectual”
Autor del texto: Daniel Goleman
Trabajo presentado a la Dra. Noemí Lebrón Díaz como requisito parcial del curso EDUC 7030

Presentado por:

Aidyn Fontánez González

En algún momento de nuestra incesante búsqueda por el entendimiento de cómo el ser humano aprende y se desarrolla a lo largo de su ciclo de vida, el cociente intelectual fue considerado el determinante más importante para evaluar el potencial de éxito de una persona. Factores como entorno, experiencias, emociones y/o sentimientos, no eran contemplados como variables que, en efecto pudiesen influir en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al menos,
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Si como seres pensantes reconocemos que al estar expuestos a diversos escenarios, reaccionamos de diferentes maneras, entonces, ¿cómo ignorar una realidad tan palpable como el hecho de que dichas reacciones son producidas por nuestras emociones? Hoy día, son más y más las industrias y agencias que buscan que sus empleados posean una inteligencia emocional alta. ¿Por qué? Se han dado cuenta que el poseer un cociente intelectual privilegiado, pero en ausencia de control de emociones y habilidades sociales, minimiza la eficiencia de ese empleado, pues carece de herramientas que le permitan liderar y comprender a quienes le rodean. El ambiente que este tipo de líder desarrolla, no fomenta la unión entre las personas y sus labores. Dichos factores culminan afectando el bienestar y estabilidad de la estructura administrativa en general. Lo mismo sucede con los educadores. Ante un maestro cuyo dominio cognitivo de su materia sea prodigioso, pero no sea capaz de canalizar efectivamente sus emociones, tendremos un escenario donde la ausencia de aprendizaje será mayor, o al menos, más evidente, que si estudiásemos el resultado obtenido por otro educador, que posea un balance: homeostasis tanto intelectual, como emocional. Este último será quien mayor probabilidad posea de crear una sinergia de grupo para trabajar por una meta colectiva: aprender. Realizando un análisis de carácter personal,

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