Antecedentes de la planeacion educativa en méxico

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Antecedentes de la planeación educativa en México (1950-1970)
La planeación debe permitir el establecimiento de metas concretas cualitativas, cuantitativas, a plazos determinados y programas de acción que permitan alcanzarlas. Este proceso esta en continua revisión para ser modificado si las circunstancias lo ameritan.
En México la planeación tuvo sus inicios en el ámbito de la política, como medio para dar respuesta a la necesidad de dirigir acciones en beneficio del desarrollo del país y en consecuencia de la sociedad.
Lázaro Cárdenas elaboró el primer plan sexenal orientado a resolver problemas tales como la distribución de tierra, agua, conducción fundamental de actividades económicas básicas y de infraestructura, educación primaria
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En 1969 se inauguró el Centro de Planeación Nacional de la Educación Superior (CPNES) el cual debería elaborar un diagnostico de la situación actual de la educación superior y diseñar un plan para satisfacer las necesidades; concluyendo que la educación superior debería responder a las demandas del desarrollo económico y social del país de forma eficiente, pero ¿quién satisface las necesidades y fortalece debilidades de la educación superior?
Debe haber una correspondencia la educación es muy deficiente no se ha logrado responder a las necesidades de la sociedad pero nuestros gobernantes, dirigentes y la sociedad misma que han hecho al respecto. Los políticos y altos mandos enriquecerse y hacer más desfavorecidos a los pobres, la sociedad mantiene una actitud de apatía ante toda la problemática, los medios masivos de información disfrazar la realidad y darnos atole con el dedo, pero quien ha ido más allá…
El CPNES fue desapareciendo, las técnicas de planeación educativa no se cumplieron, los planes no eran adaptables a la realidad educativa de México (modelos educativos extranjeros, sin condiciones para realizarlos con éxito), la educación superior tiene una sobrepoblación surgida del impacto del plan de los 11 años (aumento cuantitativo, ya que fracaso en su aspecto cualitativo), muchos alumnos rechazados; no hay escuelas, profesores, ni

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