Aportes De Filósofos A La Educación

2796 palabras 12 páginas
APORTES FILOSOFICOS A LA EDUCACION

PLATON

Platón fue uno de los filósofos y pensadores más importantes de la historia, nació en el año 478 a.c. y murió probablemente en el año 347, este personaje de familia acomodada tuvo una educación bastante esmerada en diversas áreas entre las cuales está la pintura, poesía y otras más. Una de las mayores aportaciones de platón es su teoría acerca de la igualdad de condiciones de las que evoluciona y aparece en La República y el mito de la caverna, donde él muestra la verdadera condición de los seres humanos en cuanto a la desigualdad, casi en su totalidad, es obvio que los prisioneros tienen ese nivel de igualdad casi nulo, nunca han trabajado sobre sí mismos, ni siquiera se dan cuenta de que
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El interés dice Herbart es el cardinal concepto la instrucción." No es un medio de aprendizaje, sino más bien el fin de éste; una educación digna del nombre es aquella que promueve ricos y profundos intereses más bien que conocimientos específicos: "El interés debe hacer nacer de sí otro interés; lo aprendido se disipará, pero el interés persistirá por toda la vida."
Su filosofía se basa en tres principios que parten de la reflexión de conceptos empíricos que son: La lógica, la metafísica y la estética. Su propuesta pedagógica se fundamenta en la ciencia y especialmente en psicología; está dedicada tanto a la educación como de la primera infancia.
La idea clave de su pedagogía es que la instrucción es la base de la educación. “…El objetivo material de la Pedagogía es el hombre que hay en todo educando y el fin formal de la misma es la educabilidad de su voluntad para la moralidad “. La educación se construye sobre el "espíritu" y no sobre los sentimientos transitorios. Su concepto frente a la educación es un proceso gradual y perfectivo del hombre como la instrucción, formación espiritual y de carácter moral, todo ello con un único fin: la moralidad…”.
Su propuesta fue concebida para aplicarla al ámbito de la educación particular y no al de la educación pública; Criticó duramente la educación uniforme a niños muy desiguales (moral e intelectualmente) de las escuelas públicas.
Entendió la educación como un proceso de instrucción moral

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