Aprendiendo a recuperar la práctica docente

646 palabras 3 páginas
APRENDIENDO A RECUPERAR LA PRÁCTICA DOCENTE

En esta lectura nos habla Adriana García que para que el docente conozca y busque transformar su propia práctica docente, necesita reconocer sus acciones educativas y no educativas para así reorientar su tarea educativa.
Así mismo nos habla de la importancia de llevar un registro de todo lo observado en nuestra práctica, dándonos las diferentes etapas en que se pueden llevar a cabo para poder llegar a fijarse esas acciones de cambio y mejora en su práctica, como se muestra a continuación:
I.- LEVANTAMIENTO DE LA INFORMACION.
Es la etapa de recuperación de la práctica docente. Consiste en recuperar datos, tomando de la realidad observada elementos que den cuenta de las acciones realizadas.
…ver más…
Puede contener tres aspectos:
Ubicación: Aquí conviene anotar el grupo del que se trata, asignatura, fecha, nombre del docente, escuela, nivel en el que se trabaja, número de participantes, tiempo de la sesión, agenda, propósitos, croquis de la distribución.etc.
Hechos de la práctica: Es tratar de recuperar todas las acciones realizadas durante la sesión (educativas y no educativas), en donde se hará un análisis detallado de las interacciones entre los participantes, para pasar a observar los hechos observados y proceder a hacer las transformaciones pertinentes de ls práctica educativa, hay que recuperar los diálogos , señalar los tiempos de cada actividad, silencios, discusiones, rescatar los contenidos de los carteles o escritura en el pizarrón.
Reflexión.- Es conveniente anotar algunos pensamiento y reflexiones acerca del evento. Esto no forma parte del registro, se pueden agregar como apreciaciones finales, preguntas o acercamiento que se hace al análisis de la sesión , esta ayuda a entender mejor lo que pasa.

2. REGISTRO AMPLIADO.- Se construye el dato a partir del registro simple, dentro de un formato y con la utilización de símbolos para identificar los hechos.
Este formato se presenta en dos columnas. La primera es el registro de los hechos y la segunda es la columna en donde se hace el trabajo de análisis e interpretación.

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