Aprendizaje, La Comunicación En Un Contexto Personal

1647 palabras 7 páginas
APRENDIZAJE, LA COMUNICACIÓN EN UN CONTEXTO PERSONAL
El modelo fuente-mensaje-canal-receptor del proceso de la comunicación recalca la importancia de una perfecta comprensión de la conducta humana como requisito previo al análisis de la comunicación.
Existen distintos enfoques de análisis de la conducta. Un enfoque psicológico o personal de la conducta persigue las características individuales del organismo, es decir, lo que sucede entre el momento en que un individuo está expuesto a un mensaje y el momento en que este mismo individuo responde a ese mensaje. Un enfoque sociológico o de grupo de la conducta destaca más bien las relaciones entre las personas como factores determinantes de ella. Una tercera disciplina, la psicología
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Presentación del estimulo. 2. Percepción del estimulo por el organismo. 3. Interpretación del estimulo. 4. Respuesta de “ensayo” al estimulo. 5. Percepción de las consecuencias de la respuesta de “ensayo”. 6. Reinterpretación de las consecuencias y la posibilidad de futuras respuestas. 7. Desarrollo de una relación estímulo-respuesta estable (habito) Necesitamos desarrollar hábitos, con el fin de reducir el esfuerzo exigido para dar las respuestas. La noción de hábito se halla relacionado con la comunicación. Cuando queremos producir aprendizaje en un receptor tenemos que romper algunos moldes de hábitos existentes e instalar otros nuevos. Determinantes de la fuerza de la costumbre. Podemos aislar por lo menos cinco factores que influyen en el desarrollo de la fuerza de la costumbre. 1. Frecuencia de la repetición recompensada, la fuerza de una costumbre está determinada en parte por el número de veces en que una conexión E-R ha sido hecha y recompensada. 2. Aislamiento de la relación E-R. la fuerza de una conexión particular estímulo-respuesta está determinada en parte por el grado en que el estímulo provoca otras respuestas, o hasta donde otros estímulos emiten la misma respuesta. 3. Monto de la recompensa. Hemos dicho que una respuesta a un estímulo debe ser

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