Areas de conocimiento del nivel basico

4922 palabras 20 páginas
10. LAS AREAS DEL CONOCIMIENTO DEL NIVEL BÁSICO

10.1 LAS ÁREAS COMO MEDIACIONES NECESARIAS

Los conocimientos de las diferentes áreas son ángulos de acercamiento a la realidad global. Ellas expresan el saber que hombres y mujeres han generado al elaborar soluciones a los problemas que situaciones de la realidad les han demandado. Las áreas constituyen instrumentos teóricos metodológicos que son la razón de ser de su estudio en la educación, en cuanto que ofrecen a los estudiantes y las estudiantes herramientas para resolver problemas sobre el conocimiento de la realidad. Conviene señalar que una sola área y/o disciplina no necesariamente ofrece esos instrumentos; es un conjunto relacionado de ellas que posibilita la integración, dando
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Las dos primeras están contenidas en la propuesta curricular general y la tercera es responsabilidad del proyecto curricular de cada centro de educativo.

Metodología de Integración seguida en el trabajo de las Áreas

Se realizó un análisis de coherencia entre los propósitos del Nivel Básico y los de las áreas, para determinar en qué medida estaban integrados. Estos propósitos incluían dimensiones cognitivas, valorativas y procedimentales.

En segundo lugar, se analizaron los ejes temáticos. Cuando se trata de integrar a partir de los ejes temáticos ésta se realiza de dos maneras: una incluye un eje para todas las áreas lo que conduce a una total globalización. La segunda manera consiste en escoger ejes temáticos para integrar bloques de contenidos, los cuales posteriormente pueden ser totalmente globalizados en los proyectos curriculares del centro o pueden seguirse trabajando integrados sólo en el área.

La actual propuesta de las áreas se sitúa en esta segunda orientación. Se ha buscado la coherencia interna o integración interna; la adecuación de los propósitos con los ejes y los bloques seleccionados; la identificación e incorporación de experiencias previas; su significatividad y la lógica que permita los procesos de aprendizajes significativos; del desarrollo de una actitud crítica de sí mismo y de la realidad.

Se concibió la integración con las áreas como un trabajo con encuentros de confluencia eh una

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