Atención (resumen)

1309 palabras 6 páginas
ATENCION

Capacidad de aplicar voluntariamente el entendimiento a un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración. La atención no es un concepto único, sino el nombre atribuido a una variedad de fenómenos. Se ha considerado de dos maneras distintas, aunque relacionadas. Por una parte, la atención como una cualidad de la percepción hace referencia a la función de la atención como filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos más relevantes y dándoles prioridad por medio de la concentración de la actividad psíquica sobre el objetivo, para un procesamiento más profundo en la conciencia. Por otro lado, la atención es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos; desde el aprendizaje
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CLASIFICACIÓN

Puede ser de tres tipos:

1. Activa y voluntaria: Es atención activa y voluntaria cuando se orienta y proyecta mediante un acto consciente, volitivo y con un fin de utilidad práctica y en su aplicación buscamos aclarar o distinguir algo. También se puede llamar atención deliberada.
Ubicar todos los sentidos hacia una sola cosa específica eliminando los que están a nuestro alrededor. Son las pautas que se han verbal. Este tipo de atención puede dirigirse y mantenerse sin dificultad, cuando nada extraño impide la actividad que se efectúa y también cuando existen determinados inconvenientes (Estímulos externos, algunos estados especiales del organismo o pensamientos). Sin embargo lo esencial para la atención voluntaria es una organización determinada de la actividad, esto es lo que la caracteriza. Este tipo de atención pasa a ser involuntaria cuando se realiza algo en lo que no hay interés. 2. Activa e involuntaria: Es la orientada por una percepción. 3. Pasiva: Es atención pasiva la que es atraída sin esfuerzo.

En nuestra vida cotidiana nos encontramos con numerosos ejemplos de que con la práctica se mejora el rendimiento en la ejecución de cualquier tarea. Sin embargo la actividad se hace más fluida conforme se tiene más practica y cada componente requiere menos conciencia y un menor esfuerzo cognitivo o mental; pero la práctica no solo mejora la ejecución, es decir, no solo produce un cambio cuantitativo en la eficacia y fluidez

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