Atencion primaria a la salud

3131 palabras 13 páginas
Enseñanza de la gramática

El papel de la gramática es quizá uno de los temas más controvertidos en la enseñanza de idiomas. En las primeras partes del siglo XX, la enseñanza de la gramática forman una parte esencial de la enseñanza de idiomas, tanto es así que otros aspectos del aprendizaje de idiomas o se ignoraron o minimizaron. El argumento era que si se sabía las reglas gramaticales de la lengua, sería capaz de usarlo para la comunicación. Este concepto ha sido fuertemente cuestionado en la década de 1970. El conocimiento del sistema gramatical de la lengua, se argumentó, no era sino uno de los muchos componentes que subyacen en el concepto de competencia comunicativa. Para ser considerado un usuario competente de una lengua, es
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A través de un diseño cuidadoso de actividades de sensibilización, los alumnos desarrollarán el conocimiento explícito de la gramática de la lengua lo que facilita su capacidad de comunicación. Ellis admite, sin embargo, que este enfoque de la enseñanza de la gramática tiene sus limitaciones. No puede ser apropiado para jóvenes o principiantes.

8.5 "Traslación"
Historia del aprendizaje
Epistemología

La historia de aprendizaje es una de las más antiguas ramas de la psicología, a partir de Pentecostés los antiguos griegos y epistemología. Es la rama de la filosofía que se ocupa de la teoría del conocimiento. Se ocupa de la definición de los conocimientos, las fuentes del conocimiento, los tipos de conocimiento, y la certeza. En el siglo quinto antes de Cristo, el griego sofista, sostenía que nada realmente existe, que si algo existiera no podría saber, y que si el conocimiento fuera posible, que no se puedan comunicar. Protágoras creía que el conocimiento de uno es más correcto que otro desde cada persona y es el único juez de sus propias experiencias. Platón trató de responder a las preguntas sofistas postulando la existencia de un mundo invisible con las ideas acerca de qué es imposible tener conocimiento exacto y cierto. Sólo a través de razonamiento abstracto podría la experiencia constituir conocimiento, ya que la dependencia de la percepción sensorial es a menudo ambigua e inconsistente. Aristóteles logró

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