Autoevaluacion de programas en el iser, una propuesta desde la docencia

44061 palabras 177 páginas
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LA AUTOEVALUACIÓN DE PROGRAMAS EN EL ISER, UNA PROPUESTA DESDE LA DOCENCIA

Instituto Superior de Educación Rural-ISER
Unidad de Ciencias Administrativas y Sociales.
José Javier Bustos Cortés
Pamplona, Norte de Santander.
Noviembre de 2009.

INTRODUCCIÓN

El modelo de autoevaluación de programas académicos del Instituto Superior de Educación Rural-ISER- está concebido como una guía para orientar conceptual, metodológica y técnicamente el proceso de autoevaluación y autorregulación de los programas de la Institución, con el fin de mejorar la calidad de los servicios formativos y de gestión. La construcción del modelo
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1.2 PROCESO FORMATIVO Y PARTICIPATIVO La autoevaluación se asume como un proceso en permanente construcción, dinámico y flexible, que se adapta a las particularidades de las diferentes unidades académicas y administrativas de la Institución. Pero además, su construcción es el fruto de los aportes y propuestas de los miembros de la Comunidad Académica del ISER. La dinámica abierta y su naturaleza participativa son los fundamentos que le dan sentido formativo al proceso autoevaluativo de la Institución. La producción, la transferencia y la apropiación del conocimiento, además de la proyección social, son partes esenciales del proceso de formación, en el cual están inscritos docentes, estudiantes, directivos, empleados, egresados y la misma comunidad externa de interés institucional. La valoración de esta complejidad debe asumirse como parte de ese mismo proceso; de lo contrario, será extraña a la cultura institucional.

Para que el Proceso de Autoevaluación sea reconocido como parte de la cultura Institucional, sus miembros deben ser parte integral de él. Es decir, que no lo vean como algo ajeno a su propio devenir y al de la Institución. Para que

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