Bases geneticas de la herencia

3088 palabras 13 páginas
En esta exposición se abordarán distintos aspectos de las necesidades educativas para alumnos con Parálisis Cerebral. En primer lugar, se expondrán brevemente cuáles son las peculiaridades de este tipo de discapacidad, ya que de ello se derivarán las necesidades educativas especiales de estos alumnos. A continuación, se ofrecerá información sobre las modalidades y recursos educativos para las distintas etapas del ciclo formativo, así como los programas y adaptaciones curriculares, de que se dispone actualmente para la intervención educativa en los alumnos con PC.
La Parálisis Cerebral es un trastorno del tono postural y del movimiento, de característica persistente, secundaria a una agresión o injuria no progresiva, a un cerebro
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- Establecer un orden en los juegos, primero se le habla, se le presenta el juguete y se lo facilita para que lo agarre y lo manipule

- Dominar las relaciones causas efectos que pueda reconocer que los estímulos provocan situaciones agradables e interesantes y que el con su conducta puede conseguir que se repita.
- Juegos de búsqueda y mantenimientos de situaciones interesantes repitiendo a escena.
- Aprovechar y favorecer que aparezcan conductas motoras dirigidas a la búsqueda del contacto físico. - Ayudarle a descubrir que personas y objetos pueden ser un medio para alcanzar un objeto
- Ayudar al niño a alcanzar objetos descubriendo que él puede ser un sujeto activo con el medio.
- Seleccionar juguetes que le gusta y colocarlo a la vista pero lejos para que intente alcanzarlo.
- Crear un entorno lúdico y relajado, en la que el éxito de las acciones está garantizado porque el adulto proporciona las ayudas, pero el niño es el sujeto activo.

Evaluación Psicopedagógica y social
Es de suma importancia dicha evaluación ya que permite determinar un conjunto de necesidades educativas específicas, es el punto de partida para decidir la forma de escolarización más adecuada.
Existen tres tipos de centros educativos
1. PC de menor afectación que no

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