Breve Reseña a Las Teorías Del Consenso y Del Conflicto

1870 palabras 8 páginas
Teorías del consenso y Teorías del Conflicto
En el texto de Silvina Gvirtz, se hace referencia a que es en el período de posguerra, hacia los años ’60, cuando se abren discusiones, debates donde se cuestiona la función social de la escuela, de los aportes que ésta podría hacer para favorecer el crecimiento y el desarrollo social.
Teorías del consenso
Las teorías del consenso van a decir que el conflicto es disfuncional y que perturba el desarrollo armonioso de la sociedad, pero que es la falta de normas la que rompe con la armonía.
Durkheim va a decir entonces que es la anomia la que provoca desintegración en la sociedad. Y esa desintegración impide la cooperación y la solidaridad [para Durkheim (cooperación y solidaridad) son los
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Inspirados en el conductismo, se elaboraron propuestas pedagógicas con los contenidos de enseñanza y las acciones para que se concreten. Bloom escribe la Taxonomía que definía una serie de objetivos y modos de plantear esos objetivos. Van a decir que en la escuela se deben generar todos los aprendizajes desde los más simples hasta los más complejos.
Dentro del consenso también se ubica Dewey, quien va a decir que la educación comienza casi desde el nacimiento y forma continuamente las capacidades del individuo. Una verdadera educación, consiste en estimular al niño para que actúe como verdadero miembro de una unidad (sociedad). La escuela para Dewey es una institución social, debe representar la vida presente y debe simplificarla para que el niño no se abrume y pueda reaccionar ordenadamente, ha de reproducir las actividades que el niño ya ha familiarizado desde el hogar. La educación es el método fundamental para el progreso social y para las reformas sociales. Díaz Barriga hace mención a que Dewey busca articular el pragmatismo, la educación y la democracia. Dice que la ciencia de la educación tiene como fuente las demás ciencias, y de esta manera puede entender la diversidad de los problemas de la educación, problemas de la práctica educativa, precisamente del aula. Por esto es una ciencia práctica. En el texto de Gadotti, se hace referencia a Dewey cuando habla de la escuela nueva. Dice que el

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