¿Cómo Desarrollar Conocimiento Frente A Las Dimensiones Del Retardo Mental?

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¿CÓMO DESARROLLAR CONOCIMIENTO FRENTE A LAS DIMENSIONES DEL RETARDO MENTAL?

Teniendo en cuenta las dimensiones del retardo mental, entre las cuales se encuentran las habilidades intelectuales y de comportamiento adaptativo, las consideraciones emocionales y psicológicas, las consideraciones físicas y/o de salud y las consideraciones ambientales, es pertinente, a partir de ello, elaborar un plan o proyecto personalizado que responda a las necesidades de los estudiantes que presenten retardo mental acorde a sus características.
De esta manera, se debe tener en cuenta que dicha población necesita una respuesta educativa o formativa especializada con una adaptación del currículo en la que ocupa un papel destacado el aprovechamiento máximo
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Los objetivos que se han de privilegiar para el trabajo en esta etapa preescolar, favorecen de un modo claro y determinante el desarrollo de capacidades mentales - atención, memoria, percepción, pensamiento lógico y comprensión, los cuales se describen a continuación:

1. Si se entiende la percepción como la organización de datos sensoriales que informan sobre un objeto de acuerdo con esto, el maestro deberá diseñar y desarrollar estrategias que permitan la máxima utilización de los cinco sentidos que se tiene para recibir información del mundo exterior. (vista, oído, tacto, gusto y olfato), y los sentidos que reciben información procedente del interior de nuestro organismo: los sentidos kinestésicos. En esta línea las acciones pedagógicas irán encaminadas a potenciar la percepción visual, auditiva táctil, olfativa, kinestésica, espacial general, espacial gráfica y temporal.

2. La atención concebida como la capacidad de centrarse en aspectos relevantes de una tarea o situación, implica que el educador del preescolar potencie habilidades para el desarrollo de la atención selectiva y atención sostenida.

3. La memoria vista como la capacidad de evocar eventos, situaciones y características que han sido almacenados y que tienen que ver con lo que ha sucedido, debe enfatizarse desde el preescolar con estrategias que apunten a potenciar la memoria a corto y largo plazo.

4. El pensamiento visto

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