¿Cómo cuantificar la conducta?

2057 palabras 9 páginas
PRÁCTICA TEMAS 2 Y 3.
Alejandro, de 9 años de edad, tiene un rendimiento escolar aceptable, aunque sus
resultados podrían ser mejores. Lo que verdaderamente preocupa a su profesor son
ciertas “conductas problemáticas” que manifiesta en clase: Habla constantemente,
hace comentarios en voz alta cuando el resto de la clase está en silencio trabajando lo
que claramente provoca risas y alteración de la marcha de la clase en general, además
es muy desordenado, y pocas veces trae el material necesario a clase.
En cuanto a la familia se han mantenido ciertas reuniones periódicas para hablar de la
situación de su hijo, esos comportamientos también se manifiestan en casa y con el
resto de hermanos (tiene dos hermanos, uno más mayor y otro
…ver más…
En el punto 3 de esta práctica, encontramos un ejemplo de registro de antecedentes y
consecuentes de la conducta problemática que nos va a facilitar el análisis de nuestras
observaciones en el día a día.
Asimismo, tendremos en cuenta el pasado del niño, la historia de su aprendizaje
anterior y todo su repertorio de habilidades y conductas de que dispone
(antecedentes remotos).
El análisis del conjunto de precedentes (estímulos desencadenantes) y consecuentes
(estímulos mantenedores) de la conducta problema, es uno de los factores más
importantes en el proceso de evaluación conductual. Todas las formas de estimulación
del medio ambiente externo e interno que activan y mantienen comportamientos que
sean comprobables deben ser tenidas en cuenta. Se trata de averiguar en qué
condiciones, con qué personas u objetos, si es posible, con qué pensamientos, se pone
en marcha, se mantiene o se frena la conducta del sujeto, con el fin de alterar esa
relación.
En este paso, la dificultad que encontramos es el análisis de los precedentes y
consecuentes no observables. Para ello, se pueden utilizar…

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