Capitulos 2,4,7 - matrices de aprendizaje, ana quiroga.

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Capítulo II de matrices de aprendizaje.
PROCESO DE CONOCIMIENTO. PROCESO DE APRENDIZAJE.
SUS FUNDAMENTOS.

Concepción del sujeto. Concepción de conocimiento.
Proceso de aprendizaje su fundamento.
Enrique Pichón Riviere: entiende al hombre como configurándose en una actividad transformadora, en una relación dialéctica, mutuamente modificante con el mundo, relación que tiene su motor en la necesidad.
Esto quiere decir que el sujeto no es lo dado, es construcción y se hace, se configura en un hacer.
La acción, la praxis, la actividad es fundante de la subjetividad. Esa praxis está motivada, fundada en la interioridad del sujeto, tiene una causa interna a la que llamamos necesidad.
La
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El aprendizaje en el primer periodo de la vida es caracterizado por Piaget como un tránsito del caos al cosmo, de un inicio en el que domina la fragmentación, la precariedad, la inestabilidad, van surgiendo por maduración y aprendizaje, distintos niveles de organización de la experiencia, no hay en el inicio noción de objeto, espacio, tiempo y causalidad.
El aprendizaje implica contradicción, las alternativas de ausencia y presencia del objeto constituyen lo que va a promover en el sujeto la necesidad y la posibilidad de representarlo, evocarlo en ausencia. No aprendemos solo de la gratificación sino también de la frustración.
La posibilidad de organizar el universo de experiencias de alcanzar distintos niveles de representación y pensamiento esta dado por que a ese sujeto que aprende se le aporta un sostén, una apoyatura vincular, este sostén cumple una función yoica, desde esa función, en la que se decifra la necesidad y se media el acceso a la gratificación, se aporta a la constitución de la subjetividad. Uno de los rasgos de esa función yoica es la de poder continente o depositario operativo de la hostilidad.
Es decir, que el nacimiento constituye un protoaprendizaje en las que se despliegan muchas de las contradicciones y vicisitudes características del proceso del aprender.
En esta situación surgen y se resuelven exigencias adaptativas, emerge la contradicción entre lo nuevo y lo previo, inscripto en un cuerpo que tiene ya una historia, esa

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