Caracteristicas De Desarrollo En Niños De 1 A 2 Años De Edad

963 palabras 4 páginas
Características de niños de 1 a 2 años de Edad
Maternal 2 A * Aprenden a comer solos, aunque aún derraman líquidos y comida * Camina hacia atrás y sube escalones a los 22 meses. * Ellos pueden tomar en vaso * Ellos pueden garabatear (hacer rayas) y * pueden apilar cubos y bloques. * Rebeldía (llamados berrinches o pataleos) es muy común. * Los infantes tienen dificultad compartiendo sus juguetes. * cosas independientemente y no recuerdan ninguna de las reglas establecidas. * tienen cambios rápidos de temperamento. * Las rutinas son muy importantes. * Disfrutan jugando ellos mismos o a un lado de (no con) otros niños. * Ellos se ven a sí mismos como el centro del mundo. *
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* Pueden cantar canciones cortas. * empiezan a pensar antes de actuar. * es capaz de anticipar eventos * A los 11 meses puede meter un objeto en una caja imitando al adulto. * A los 12 o 13 meses puede sacar objetos de un recipiente, uno por uno. * Entre los 14 y 15 meses busca y utiliza un objeto que le ayude a alcanzar a otro (palo, cordel, etc.). * Alrededor de los 15 y 16 meses es capaz de hacer pares de objetos semejantes, al mismo tiempo también puede hacer pares con las ilustraciones de los mismos. En esta edad es capaz, de igual manera, de señalar el objeto que se le nombra. * Entre los 18 y 19 meses sigue órdenes que estén relacionadas, por ejemplo: ve al cuarto y trae mi cartera. * A los 19 meses imita lo que ha observado, lo que sus padres o hermanos hacen. Por ejemplo hablar por teléfono, actividades del hogar, etc. * Alrededor de los 20 y 22 meses, busca en varios sitios un objeto que ha sido escondido, sin él ver. En esta edad el niño es capaz de armar rompecabezas de dos o tres piezas. * A los 21 meses, cuando el niño imita puede utilizar varios objetos para representar ciertas acciones, como por ejemplo hacer rodar una caja representado un carro. * Al llegar a los 22 meses el niño dramatiza, abraza muñecos y los mece. * Entre los 22 y 24 meses, imita modelos o situaciones ausentes (que representan experiencias previas). En esta etapa el niño también puede

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