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Lectura: Autodeterminación y la tercera generación de prácticas de inclusión

Descripción de la actividad

Comentario de texto: señala las ideas clave del artículo y relaciónalas con los contenidos expuestos en el tema.

Objetivos de la actividad

Esta actividad tiene por objetivo que realices una lectura del artículo indicado a fin de que realices un comentario del mismo en el que queden claramente reflejadas las ideas clave que en él se exponen.

Metodología de la actividad

Debes descargarte el artículo Wehmeyer, M. L. (2009). Autodeterminación y la tercera generación de prácticas de inclusión. Revista de educación, 149, 45-67

El documento está disponible en el Aula Virtual

Extensión máxima de la actividad

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Otra de las ideas clave de este texto, nos lleva a las adaptaciones del currículo que existen a través de las tecnologías educativas y asistenciales y de un diseño universal del aprendizaje para que todo tipo de alumnos consiga abordar los objetivos esenciales que se planteen en cada proceso de enseñanza-aprendizaje. Tanta es la importancia de adaptar y hacer una educación inclusiva que también se ha visto reflejado en las leyes, con la Reforma de la escuela y el acceso al currículo de Educación General. En la asignatura, en referencia a este punto, hemos estudiado que actualmente se han creado decretos específicos de acuerdo a alumnos con NEE y sobre la regularidad de centros de educación especial. Y esto nos lleva a la segunda idea principal del texto: el apoyo individualizado. Éste se refiere al conjunto de recursos y estrategias que se pueden llevar a cabo para mejorar la capacidad que tiene una persona en desenvolverse en los entornos. Depende de la persona ya sea discapacitada o no, o incluso entre las personas discapacitadas, hay algunas que necesitarán más apoyo