Comentario texto enguita

Más dispares aún en la dimensión de la etnicidad, minorías con resultados más brillantes como sucede en EEUU con los grupos de los asiáticos, o ayer por doquier con los judíos. Pero junto a estas minorías hay otras con resultados desastrosos, como los negros y los hispanos en Norteamérica de origen dominante anglosajona, como los grupos de gitanos tradicionalistas en el nuestro. Los grupos étnicos se distinguen típicamente unos de otros por sus culturas, las clases sociales forma parte de una sola sociedad. Se habla de subculturas, todas ellas entendidas como variantes fuertes de una misma cultura. Si la escuela transmitiera y valorara una cultura neutra, o múltiple o ajena a todos, nada de lo anterior tendría importancia. La cultura escolar no es, “la” cultura en singular, sino una cultura más, una cultura étnica, una subcultura de clase y tal vez prime un tipo de papeles de género.

El magisterio fue, de origen social medio-bajo en términos de clase masculina y de etnia mayoritaria. Posteriormente la feminización de la docencia, no sólo produce un cambio de género, sino también un cambio de clase. La composición social de magisterio había variado en detrimento de los alumnos de clase baja y a favor de las mujeres, pero manteniéndose desfavorable a las minorías étnicas.

Por último, en los grados de identificación y estrategias: - La identificación