Como Se Inicia El Trabajo En Una Clase Nueva

2353 palabras 10 páginas
Cómo se inicia el trabajo con un clase nueva*
Hans Aebli En Factores de la enseñanza que favorezcan el aprendizaje autónomo, Madrid, Narcea (Educación hoy. Estudios) 1998, pp. 221-223 En la psicología animal se conoce la importancia de los primeros encuentros de un animal con sus semejantes. El ingreso en una comunidad nueva, un rebaño o (para el caso de un perro) una jauría configurada, es siempre difícil. Cuando no tiene suerte y se enreda rápidamente en confrontaciones, debe aceptar por un buen tiempo una posición omega, mejorable sólo por medio de costosas luchas de posición. Procedimientos similares se dan entre los humanos; ése es el caso también de un maestro o de una maestra que trabaja por primera vez con un grupo escolar.
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Es una obligación del maestro que se retira temporal o definitivamente dar esta información al que llega. El joven profesor que lo reemplaza debe darle a entender que espera una buena orientación. Cuando no son posibles esos contactos con el maestro al que se va a sustituir, debe buscarse el acceso a la escuela y al aula respectiva, al menos uno o varios días antes de comenzar a dar clases. El director u otros colegas podrán al menos suministrar información parcial sobre la clase. Se procura especialmente obtener una lista del grupo, y se graba uno los nombres de los alumnos que asistirán a la o a las clases que uno dirigirá. Si ya se conoce los nombres, es fácil asociarlos rápidamente con los rostros y con las apariencias externas. De ser posible se pregunta también por las direcciones y oficios de los padres. Ello ayuda a comprender más rápido a los alumnos y a entrar en contacto con ellos. Si se tiene acceso a las diversas áreas de la escuela, hay que intentar situarse en ellas. Del espacio físico pueden deducirse muchas cosas sobre la atmósfera que reina en la clase. Es además bueno que uno sepa dónde se encuentran las cosas y, de manera más general, familiarizarse con el espacio del aula. Quizá se puede tener acceso a los cuadernos y otros trabajos escolares. Eso permite adquirir una visión provisional del trabajo escolar, si no se tiene acceso a la información del maestro. Se consulta además el plan de trabajo de las(s) clase(s) correspondiente(s), se

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