“Concepción curricular humanista y social”

1499 palabras 6 páginas
Introducción

“Currículo es aquella serie de cosas que los niños y los jóvenes deben hacer y experimentar, a fin de desarrollar habilidades que los capaciten para decidir asuntos de la vida adulta”. (Franklin Bobbit, 1918).
El currículum debe dar respuesta a las necesidades individuales y sociales del educando, pero aún más las que necesitarán cuando alcancen la vida adulta, como valorar, estimar, apreciar no solamente en forma cognitiva sino también sentimental.
El curriculum es una construcción sociocultural, las prácticas educativas (y el curriculum) entre ellas no existen aparte de las acciones sobre las personas y sobre las formas en que interactúan; por lo tanto, estas prácticas deben concretarse en el mundo o desde las
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 HAROLD JOHNSON (1983): "es la suma de experiencias que los alumnos realizan dirigidos por la escuela".
 RUGG, SOWARDS, SCOBY, RAGAN Y CALIXTO: conjunto de experiencias que el alumno logra en la escuela bajo la orientación, supervisión y seguimiento del maestro, dirigiéndolas al logro de objetivos educacionales.
 CASWELL (1983): "es todo lo que acontece en la vida de un niño, en la de sus padres y maestros. Todo lo que rodea al niño las 24 horas del día, constituye el material para el currículo".
 DÍAZ, LULE, PACHECO, ROJAS, SAAD (1990): el currículo adquiere un carácter dinámico, en el que intervienen seres humanos que le imprimen características particulares. Se valora la influencia de factores externos al ámbito de la escuela, cuya importancia no puede ser excluida para efectos curriculares.
 MARTÍNEZ (1986): "unicidad de cada ser humano, tendencia natural hacia su autorrealización, libertad y autodeterminación, integración de los aspectos cognoscitivos con el área afectiva, conciencia y apertura solidaria con los demás seres humanos, capacidad de originalidad y creatividad y jerarquía de valores y dignidad personales".
Según este autor los elementos más importantes para la planificación curricular son:

• Fidelidad a lo "humano" y a "todo" lo humano: promoción de potencialidades que tiene el individuo como ser humano, atendiendo de manera peculiar a cada etapa y a cada persona para lograr un adulto autorrealizado.
• Desarrollo personal: cada

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