Conductas neuromotrices

1522 palabras 7 páginas
CONDUCTAS NEUROMOTRICES
Conductas ligadas al tono muscular y al esquema corporal. Incluye conceptos como lateralidad, sincinesia y paratonía.
La lateralidad se define como el predominio funcional de un hemicuerpo sobre el otro, se manifiesta en ojo, mano y pie.
Distintos tipos de lateralidades:
Lateralidad definida, se manifiesta un dominio claro en ojo, oído y pie, independientemente de que sea diestro o zurdo.
Lateralidad cruzada, hace referencia a cuando hay una dominancia diestra de mano y pie; pero zurda de oído y ojo.
Lateralidad indefinida mixta, es aquella en que no existe dominancia clara de mano, ojo, oído y pie, en ninguno de los dos hemicuerpo.
Amibidextreza, se refiere a cuando se usa ambos lados (ojo, pie, mano,
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Piaget, J. (1951), estudió la evolución del espacio en el niño. Planteó que en los primeros meses de vida, el espacio del niño se caracteriza por ser muy restringido. Posteriormente, cuando el niño empieza a andar, su espacio de acción se amplía. Para una correcta percepción del espacio, necesita establecer conexiones entre las sensaciones visuales, cinéticas y táctiles. Al final del segundo año, ya existe un espacio general, que comprende a todos los demás.
El referido autor denominó espacio topológico, al espacio característico del período sensoriomotor, como categoría práctica o "de acción pura". Predominan en él, las formas y las dimensiones, y aparece caracterizado por las relaciones de vecindad, separación, orden y continuidad entre los elementos de una misma configuración.
Posteriormente, a medida que el esquema corporal del niño se va consolidando, éste se convierte en el punto de apoyo de la organización de sus relaciones espaciales con las personas, con los objetos y con las cosas. De esta manera, el niño accede al espacio euclidiano, donde revierten especial importancia, las nociones de orientación (derecha-izquierda, arriba-abajo, delante-detrás), situación (dentro-fuera), tamaño (grande-pequeño, alto-bajo), dirección (a, hasta, desde, aquí, allí).
También se refirió Piaget, a la importancia de la representación

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