Continuidades y rupturas de la didactica tecnica y critica

2353 palabras 10 páginas
Continuidades y rupturas de la didáctica técnica y la didáctica critica. La didáctica crítica da lugar continuamente a una metamorfosis.
Con un docente de aspecto técnico y competente.
En un escenario de corriente técnica consolidada y una corriente en construcción permanente.

1- La didáctica crítica se ocupa re revisar, marcar los errores, proponiendo nuevos modos de operar, generando propuestas superadoras, teniendo como eje al niño.
Constantemente la didáctica crítica se pregunta y reflexiona sobre todo aquello que acompañe a la evolución natural del niño/ estudiante.
Se hace preguntas como: ¿Cómo dar una clase? ¿Cómo mejorar la enseñanza? ¿Cómo cambiar los programas? ¿Cómo evaluar? ¿Cuándo enseñar?
…ver más…
Por lo que proponen una didáctica concientizadora, estimuladora del espíritu crítico y creador en el trabajo que se realiza cotidianamente en el aula.
Además de las relaciones entre practica y la teoría en construcción del conocimiento.

También Paulo Freire (1.921- 1.997, educador brasileño e influyente teórico de la educación) realiza importantes contribuciones desarrollando una pedagogía emancipadora y dialógica basada en la crítica a la educación bancaria y la participación activa del alumno.
Además hace un reclamo frente al proceso de la idealización por el cual las clases dominantes manipulan la consciencia de los oprimidos.

Las corrientes criticas recuperan la dimensión de la subjetividad ( ) en la organización de la experiencia.

En lo metodológico la didáctica crítica abandona el ritualismo y la prescripción técnica del realismo ingenuo para favorecer la hermenéutica. Recuperando la complejidad cultural y la mediación del sujeto.
Hermenéutico propone la interpretación como forma de aprehensión de la totalidad en lo particular. Con un enfoque dirigido al perfeccionamiento de la acción de la enseñanza y en oposición al objetivismo tecnocrático.
Impulsando la

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