Corrientes Didácticas Contemporáneas- Cap. 1, “ De Herencias, Deudas Y Legados”, Por A. Camilloni

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- Corrientes Didácticas contemporáneas- Cap. 1, “ De herencias, deudas y legados”, por A. Camilloni

La relación de la didáctica con otras disciplinas nos permite establecer sus deudas. Camilloni observa que el primer problema para definirla o delimitar su campo se encuentra en la pluralidad de las miradas y en los orígenes diversos de los que aportaron a la misma.
Hay una pluralidad de teorías, como en todas las cs sociales que constituyen la disciplina, cuyo análisis permite descubrir las problemáticas que cada una trata. Algunas corrientes están personificadas y justamente la dificultad para visualizar el campo de modo integral es que muchos aportes teóricos suelen venir de autores de diferentes áreas disciplinarias. Bruner, por
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La didáctica aparece así como una teoría de la enseñanza; la enseñanza como proceso diferenciado del aprendizaje se convierte en objeto propio de conocimiento de esta disciplina. Pero los didactas aprenden con dificultad a utilizar los hallazgos de las otras disciplinas, debiendo admitir que somos deudores de esos campos
“La didáctica es una disciplina que sigue en busca de su identidad”- dice Camilloni. Se ocupa de algunos problemas que nuevos o antiguos, son objetos propios y exclusivos de la didáctica realizándose un trabajo sobre los que podemos llamar temas-objeto, como estudios sobre el pensamiento del profesor, las teorías implícitas de los alumnos, sobre estrategias de enseñanza, comparaciones de diseños alternativos, trabajos de evaluación de los aprendizajes y de la gestión institucional.
Se ha producido una ruptura conceptual entre los procesos de enseñanza y aprendizaje como objeto de conocimiento de la didáctica y como propósito de la acción educativa. Hoy se parte de la idea de que se trata de dos procesos delimitados, diferentes y hasta contradictorios en muchos casos. Sobre la base de esta diferencia, la didáctica se está constituyendo como una disciplina, con un objeto que se puede definir de

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