Cs sociales. líneas de acción didáctica y perspectivas epistemológicas

5328 palabras 22 páginas
Índice.

Introducción …………………………………………………………………………Página 2
Capítulo I: Reflexiones en torno a la enseñanza……………………………………………………………………………Página 3 ▪ Las didácticas específicas en la Argentina……………………………Página 3 ▪ El desarrollo de la didáctica de las Ciencias Sociales en la Argentina…………………………………………………………………Página3 ▪ La enseñanza y los procesos de toma de decisiones de los docentes……………………………………………………………………Página 4
Capítulo II: Discusiones sobre la historia……………………………………Página 5 ▪ La historia como disciplina científica…………………………………Página 5 ▪ El tiempo histórico…………………………………………………………Página 6
Capítulo III: Las tradiciones de la Geografía y su relación con la enseñanza………………………………………………………………………………Página 7
…ver más…
Hoy hay un acuerdo en concebir la Didáctica como la teoría de las prácticas de la enseñanza y se genera una controversia en torno a las posibles relaciones entre la Didáctica General y las Didácticas Específicas o de disciplinas. En nuestro país durante mucho tiempo se aludió a la expresión Didáctica Especial haciéndose referencia a cada nivel de enseñanza, con lo que se tomaban los principios de la Didáctica General cruzándolos con los requerimientos y las condiciones que imponía la organización del sistema educativo. Pero también se reconoce la expresión Didáctica Especial para hacer referencia a la Didáctica de las materias escolares. La configuración de la situación actual ha puesto en tensión el estatuto epistemológico de la Didáctica General y las Didácticas Específicas, estableciéndose entre ellas distintas relaciones. Una de ellas es la conflictiva relación entre la Didáctica General y las Didácticas Específicas, como producto del enorme desarrollo que éstas han tenido en las últimas décadas, con independencia del desarrollo de la Didáctica General y viceversa. Aún reconociendo los importantes aportes que las Didácticas Específicas realizaron a la enseñanza, se han desarrollado en muchas ocasiones restringiendo su preocupación al campo disciplinar del que se ocupan u otras veces apoyándose casi exclusivamente en una psicología

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