Cuadricula de Paradigmas (Coomey y Stephenson)

2597 palabras 11 páginas
Coomey y Stephenson (2001) elaboraron una cuadrícula de diferentes modelos pedagógicos para facilitar la comunicación entre los diferentes actores. Su cuadrícula de paradigmas pedagógicos de e-learning utiliza dos variables que se entienden fácilmente y que no dependen de jerga especializada. Las dos variables son las siguientes: a) El punto hasta el cual el proceso de aprendizaje es controlado por el alumno o por el profesor
b) El punto hasta el cual el contenido y las tareas son controladas por el alumno o el profesor

Contenido y tareas controlados por el profesor

Proceso controlado por el profesor Proceso controlado por el alumno

Contenido y tareas controlados por el alumno

Según indicaron Coomey y
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Identifica tres modelos de e-learning que describe como el modelo de contenido + apoyo, el modelo envolvente y el modelo integrado.
El modelo envolvente consiste en materiales hechos a medida (guía de estudio, actividades y debate) que cubren materiales existentes (libros de texto, recursos digitales o seminarios) con interacciones en línea y debates que ocupan cerca de la mitad del tiempo del estudiante. Este modelo concede más libertad y responsabilidad a los estudiantes para interpretar el curso por sí mismos. La función del tutor o el profesor es también más extensiva, porque una menor parte del curso está predeterminada y se crea más cada vez que se imparte el curso, a través de los debates y actividades.
El modelo integrado consiste principalmente en actividades de colaboración, recursos de aprendizaje y tareas conjuntas. La

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