Cubo de la 36 caras de Morril

725 palabras 3 páginas
Cubo de la 36 caras de Morril Funciones de la Orientación
Delimitar cuáles son las funciones de la orientación es una tarea compleja debido a que muchos autores han abordado el tema desde puntos de vista muy dispares. No sólo el concepto de función varía según distintos autores sino que, en ocasiones, al realizar una clasificación de funciones no se sigue una línea sistemática, ya que suelen incluirse entre las funciones objetivos, tareas o actividades del profesional de la orientación, con lo que la confusión es mayor. Con el fin de arrojar un poco de luz sobre el tema, parece oportuno tomar como punto de partida el tradicional y aún vigente modelo de conceptualización de Morril,
Oetting y Hurst (1974), denominado “El cubo de las 36
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* Planear y/o desarrollar los proyectos culturales y recreativos del ámbito de la orientación educativa que fortalezcan las habilidades del pensamiento, hábitos y destrezas y valores en los espacios de horas clase, de tiempo libre o de otra índole, que no sea atendida por los docentes o directivos

* Estimular la participación de los alumnos en la organización de las actividades escolares, cívicas, culturales y sociales como una forma de desarrollo de la personalidad autónoma

* Ofrecer orientación y apoyo permanente a los estudiantes en sus necesidades específicas de desarrollo, de problemas propios de la etapa del docente y de su formación educativa.

* Establecer permanentemente comunicación con los alumnos, directivos y padres de familia para proponer adecuaciones así como los acuerdos de trabajo grupal requerido en beneficio de la edición integral grupal del estudiante.
Funciones del orientador:
Identificar las necesidades educativas del alumnado.
Colaborar en la prevención y detección de las dificultades de aprendizaje. Asesorar en la elaboración, desarrollo y evaluación del Plan de Atención a la Diversidad.
Asegurar la continuidad educativa a través de las distintas áreas, ciclos y etapas.
Participar en el Plan de Orientación de Centro y de la Zona educativa.
Bisquerra, 1996). Hoy en día la Orientación se considera como un proceso profesionalizado de ayuda continua y

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