Curriculo apropiado

1540 palabras 7 páginas
Cuestionario
1.- ¿cuáles son los aciertos y desaciertos del modelo RD&D?
Se basa en una perspectiva conductista.
Centrada en la tecnología misma, más que en la naturaleza de la enseñanza o en los salones de clases. Se considera al profesor como un consumidor relativamente pasivo con metas similares a aquellas de los expertos, quienes diseñaron el currículo.
Espera que los profesores estén inclinados a cooperar una vez que los experto les presentes la evidencia empírica de los beneficios que el currículo tiene para ellos.
Cambio curricular es un modelo de producción industrial, en el cual los esfuerzos de investigación y desarrollo generan productos nuevos que luego son comercializados y distribuidos al público consumidor.
Este
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Considero que si ese programa se implementara en nuestras escuelas habría más niños interesados en la lectura ya que a veces los maestros hacen tan tediosa la enseñanza que los niños optan por la comodidad de no leer o hacer como que leen. Aparte el hacer que los niños hagan sus propios libros hará que continúen hacia un futuro más próspero para ellos.

5.- ¿cuál es la función de la evaluación educativa?
Una evaluación se realiza para determinar el valor de algo.
Los expertos en evaluación sostienen que la razón principal para realizar, una evaluación de cualquier clase en el contexto de un currículo es proporcionar información para tomar decisiones sobre los individuos o el currículo.
Decisiones sobre los individuos
Estas son necesarias para seis propósitos:
Diagnostico.- se requiere información de fortalezas y debilidades y determinar áreas que necesitan atención educativa especial.
Retroalimentación educativa.- son ajustes que los estudiantes podrían necesitar en su enfoque de estudio en base en el conocimiento del grupo que están logrando.
Decisiones curriculares
Métodos para evaluar individuos y currículos
El evaluar a individuos o currículos afecta a los métodos utilizados. los cuestionarios, entrevistas con los profesores, análisis del contenido de materiales curriculares, comparaciones de información obtenida de pruebas con base

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