Davini - Tradiciones

755 palabras 3 páginas
I.S.F.D. Nº 29 – 3º A – E.P.
Historia
Tema: LA FORMACIÓN DOCENTE EN CUESTIÓN: POLÍTICA Y PEDAGOGÍA – Davini, M. Cristina

TRADICIONES EN LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES Y SUS PRESENCIAS ACTUALES
Entendemos por tradiciones a configuraciones de pensamiento y de acción, que construidos históricamente se mantienen a lo largo del tiempo, en cuanto están intitucionalizadas, incorporadas a las prácticas y a la conciencia de los sujetos.

LA TRADICIÓN NORMALIZADORA –DISCIPLINADORA: EL BUEN MAESTRO
La tradición normalizadora-disciplinadora sigue presente en la actualidad, tanto en los estilos de formación inicial como en el desarrollo del trabajo. Así se destaca una formación docente de carácter instrumental, ello ha dificultado la observación
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Las políticas de perfeccionamiento se centraron en documentos instruccionales preparados por especialistas que los docentes debían “ejecutar”, se expandió el mercado editorial de los libros de texto que presentaban qué enseñar y cómo hacerlo.
En los cursos de formación se insistía en que lo planificación era una herramienta de trabajo, sin embargo los docentes lo redujeron al rol del cumplimiento burocrático.

TENDENCIAS NO CONSOLIDADAS EN TRADICIONES: BUSQUEDA DE CAMINOS ALTERNATIVOS
Las tendencias alternativas han convivido dentro de mensajes y prácticas contradictorias, en la formación de los docentes se enseñan propuestas y métodos de la escuela activa, luego se difundió el “constructivismo” piagetiano junto con el “adiestramiento” de los estudiantes en técnicas de planificación de base conductista, estas contradicciones llevan a una fragmentación entre el discurso y las prácticas.
El perfeccionamiento debía darse en un sistema nacional de responsabilidad con un movimiento autogestionario de “talleres educadores”.
Dentro de esta óptica participativa y de transformación de la práctica se inscribieron las tendencias sobre la formación de los docentes en la década del ´80.
Lo esencial sería que los docentes modifiquen las prácticas y piensen por su cuenta qué camino tomar para formar sujetos

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