Definicion de cultura juvenil

4262 palabras 17 páginas
2. Bases teóricas.
Antes de adentrarnos en actividades lúdicas para la enseñanza de ELE recordaremos algunos conceptos. Según Corominas3 la palabra juego procede del latín jŏcus ¨broma¨,
¨chanza¨, ¨diversión¨. El juego y la cultura van estrechamente unidos y su papel ha sido señalado repetidamente. Muchos psicólogos y antropólogos han dedicado estudios e investigaciones al juego. Si Schiller(1928:12) con su famosa frase el hombre no está completo sino cuando juega nos llama la atención sobre el juego, Huizinga (1968:37,65) profundiza en el estudio del mismo en su ya clásica obra Homo ludens (referente obligado para el juego) en la que hace las siguientes afirmaciones: el juego existió antes de toda cultura y la cultura surge en
…ver más…
Muchas y variadas han sido las definiciones que se han propuesto para conceptualizar las estrategias de aprendizaje (véase Monereo, 1990; Nisbet v Schucksmith, 1987). Sin embargo. en términos generales, una gran parte de ellas coinciden en los siguientes puntos:
• Son procedimientos.
• Pueden incluir varias técnicas o actividades específicas.
• Persiguen una finalidad.
• Son flexibles.
• Pueden ser abiertas y encubiertas (información privada o del grupo en juegospersonalidad).
• Son actividades socioculturales aprendidas en contextos familiares, escolares y extraescolares. Y se pueden definir como los procedimientos o recursos flexibles utilizados por el profesor para promover el aprendizaje como las siguientes:
• Estrategias para activar (o generar) conocimientos previos y para establecer expectativas adecuadas en los alumnos.
A partir de los juegos que conoce el alumno extranjero puede tratar de explicarlo oralmente, por imágenes o por escrito y ponerlos en práctica en el aula promoviendo la interacción entre iguales para facilitar la atención de los aprendices en las sesiones de juego.
• Estrategias pare promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva información que se ha de aprender.
Son aquellas estrategias destinadas a crear o potenciar enlaces adecuados entre los conocimientos que ya posee el alumno y la información nueva que ha de aprenderse, asegurando con

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