Del lenguaje de la deficiencia a las escuelas inclusivas

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DEL LENGUAJE DE LA DEFICIENCIA A LAS ESCUELAS INCLUSIVAS
A lo largo del Siglo XX la educación especial ha sufrido transformaciones debido a los movimientos sociales que reclaman mayor igualdad sin discriminar a nadie y buscan fórmulas para integrar a alumnos con discapacidad. La escuela debe ser inclusiva y ofrecer una educación de calidad a todos sin ningún tipo de exclusión.
1. LOS CAMBIOS HASTA LOS AÑOS 80
1.1. LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX.
Durante la primera mitad del Siglo XX se llevaron a cabo distintos estudios y se barajaron distintos conceptos, pero todos coincidían en que el trastorno era un problema inherente al niño con escasas posibilidades de cambio o de intervención educativa.
En esta década
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La integración tiene como objetivo principal la educación de los alumnos con necesidades educativas especiales en la escuela ordinaria.
Los defensores de las escuelas integradoras defienden la no segregación y educación conjunta. Para los alumnos con necesidades educativas especiales la integración es positiva porque contribuye a su mejor desarrollo y a una más completa y normal socialización. La integración fomenta en los alumnos actitudes de respeto y solidaridad hacia los alumnos con mayores dificultades que deben recibir una atención más individualizada.

El principal objetivo de la integración es encontrar la mejor situación educativa para que el alumno desarrolle al máximo sus posibilidades.
Hay distintas formas de organización educativa para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales:
 Clase ordinaria sin apoyo.
 Clase ordinaria, apoyo para el profesor, apoyo para la atención personal.
 Clase ordinaria, trabajo para el especialista fuera de clase.
 Clase ordinaria como base, tiempo parcial en la clase especial.
 Clase especial como base, tiempo parcial aula ordinaria.
 Clase especial a tiempo completo.
 Colegio especial a tiempo parcial, colegio ordinario a tiempo parcial.
 Colegio especial a tiempo completo.
4. LAS ESCUELAS INCLUSIVAS.
La escuela debe ser inclusiva, educar a todos los alumnos por ello es necesario acometer una reforma del sistema educativo. El derecho fundamental de todos los niños a recibir una

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