Desarrollo De Habilidades Para El Manejo De Tecnologia

621 palabras 3 páginas
Desarrollo de habilidades para el manejo de tecnología

Modelos para la enseñanza de habilidades de información

Para el abordaje de este tema, se asumirá la clasificación realizada por Ruiz-Velasco Sánchez (2000) referente a los modelos existentes para la enseñanza de habilidades de información:

El Modelo Marland

Los investigadores que desarrollaron dicho modelo identificaron nueve preguntas que los usuarios manejan más comúnmente. Por ejemplo, ¿Qué necesito hacer? Locual es equivalente a formular y analizar necesidades. Las preguntas y sus equivalentes declaraciones terminan con un ¿Qué he logrado?

El Modelo Big Six

En este modelo, se identifican seis pasos que los estudiantes necesitan, para desarrollar sus
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Uso

• Habilidades de lectura, incluyendo la habilidad para compactar y escanear información a través de la tecnología adecuada; para encontrar información o ideas relevantes.

• Habilidades interactivas, incluyendo la habilidad para entender el contenido de lo que se está leyendo, viendo o escuchando y la habilidad para relacionarlo con el conocimiento previo o existente.

• Habilidad para seleccionar, incluyendo la habilidad para seleccionar la información adecuada y rechazar la información irrelevante en el contexto del propósito identificado para usar un recurso particular de información.

• Habilidades de evaluación, incluyendo la habilidad de evaluar información e ideas en relación con los aspectos tales como circulación de la información o ideas, el autor y los posibles prejuicios en los textos.

• Habilidades para grabar, incluyendo la habilidad para tomar notas en una forma sistemática, la cual relaciona comprensión y propósito.

• Habilidades de síntesis, incluye la habilidad para traer y relacionar ideas, hechos e información acerca de un tópico y relacionarlo con el conocimiento previo.

• Habilidades para escribir o presentar; incluye la habilidad para escribir un ensayo, reporte o proyecto bien estructurado y lógicamente ordenado.

Desde nuestra perspectiva este modelo plus llena las expectativas dentro del proceso de enseñanza–aprendizaje para poder evaluar y orientar al educando en la búsqueda efectiva de

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